※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）：否 哪一学年度修课： 98-2 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 王荣麟 δ 课程大概内容 谈科学哲学发展史，包括科学家们本身对科学的看法、 哲学家们对科学方法的检验等。范围从先苏到当代都有涵括。 课程主题如下： 生成变动如何可能？ Aristotle式的宇宙论 Aristotle的科学哲学 物理理论的目标与「保全现象」的传统 Copernicus的天文学革命 Galileo与大自然的数学化 Bacon的新工具 Descartes、Boyle与世界的机械化 Newton的科学方法论 Darwin的生物学革命 科学与虚无主义 Einstein与绝对时空的终结 量子力学与非决定论 Heidegger与科技危机 Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ 五分 η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) 老师制作的投影片 μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 老师讲解投影片内容，主要是针对特定科学家或哲学家的主张进行说明。 投影片上到一个阶段，老师会带同学讨论他设计的问题， 问题讨论的部分可以说是这门课的重点， 老师带讨论的功力十分高强：对离题或偏颇的说法能确实理解并掌握 　　　缺失，进而将提问者逐渐导引回问题的核心。另外也会针对课堂情形 　　　转移讨论的方向，譬如说大家都信服科学反实在论，他就会为实在论 　　　者辩护，舌战诸生。不过也因为花了太多时间在讨论上，导致後半学 　　　期课程有点赶不上进度。 σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 不错甜 ρ 考题型式、作业方式 期中考是发了两篇哲学家的文章，要我们整理论证以及提出回应和批 　　　评，给了大家足足两天的时间写；期末考交期末报告，无特别限制。 作业就是回答每周的讨论题目。 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 老师很帅，气质很好，人也很和善，很多事情都开放给同学们决定， 　　　（像是期末考要考多久、报告死线几号等等）；无论是具有科学背景 　　　或哲学背景的同学都相当适合来修这门课，这学期有两位物理系的同 　　　学修课，都很能融入课堂讨论。 Ψ 总结 其实我一直不太敢为老师下评价，但新老师初来乍到，总是希望能帮 　　　他打个广告，以免本学期七人修课的惨剧再度发生。 　　　 　　　这门课相当不错，老师对科学哲学中的各个主要议题都有很完整的掌 　　　握，让他带讨论会有非常多的收获。 --

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