※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）： 是 哪一学年度修课： 98-2 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 何辉庆 δ 课程大概内容 族群（ethnic group）不仅是集体的记忆，也被视为「想像的共同体」。近年来 台湾社会变迁过程中，族群议题常常受到高度关注，甚至被操弄为选战主轴，造 成国家发展的不稳定因素。而国际间的种族冲突与战争亦屡见不鲜，因此本课程 的主要目标乃在讨论族群关系的理论与族群互动的实际情形，透过讲授、阅读、 讨论等方式，希望达成下列目标： （一） 使学习者能对族群理论、国家认同、族群认同与族群意识的形成有所了解 ；对於影响族群关系的不同层面或因素，族群关系的类型或模式，有所认 识。 （二） 对台湾地区的族群关系（分别探讨原住民、客家、外省、外籍新娘及劳工 等族群议题）、大陆地区的族群关系、世界若干有代表性地区的族群问题 与族群政策有所认识，从而建构学生对族群关系的正确态度与行为。 Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ ★★★★★ 老师四颗半 加助教就是满分五颗星 η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) 影印讲义是主要教材跟考题内容 大概就是每个礼拜一份 另外有和每个礼拜主题相关的参考书目 μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 老师讲课轻松有趣，有时候会补充一些时事或老师的亲身经历 　　　主要是投影片讲解为主，投影片中有不少有趣的图片可以加深印象 　　　有时候也会抄板书，通常板书都是考试重点 　　　另外课程中也播放许多相关影片如与狼共舞，卢安达饭店，娘惹滋味，香蕉天堂等 　　　这些影片都很经典，里面有许多值得省思的部分 　　　最後就是有一次上课是凯达格兰博物馆的参访　　 　　　　　 　　　小组讨论则是分成七个小组　每组约２０人　各有不同的助教带讨论 　　　我们这组的助教很有趣，也很有经验 　　　在讨论的过程中不是硬塞给我们知识，而是训练我们思考的能力 　　　如果不是影片占了太多时间，讨论课应该会更精彩 σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 　ceiba上的资料是 　　 1 出席 10% 2 小组讨论+网页讨论 30% 3 期末 40% 4 期中 20% 　　　修过的同学都说超爽超甜。 　 不过个人觉得紥实偏甜（应该跟助教的带讨论方式有关系，助教这麽认真， 　　　不认真点念好像有点过意不去） 原po没翘过课　影片心得几乎全写　小组讨论也算常发言 　　　讲义拿到一定在当周看完 　　　期中考卷也花了十几个小时查网路资料和借书参考参考 　　　期末考前一周把讲义和笔记重念一次 　　　考前一天又重新念一次　　最後分数是9X ρ 考题型式、作业方式 期中考是两题问答题带回家写，教授会先在课堂上讲解题目，助教在讨论课 　　　时也会解释题意并教同学回答的方向，考卷由助教改 　　　助教给分很大方，改完後会发还，并标注可以再加强的地方 　　　通常补充完分数会再高一些，甚至可能超过２０分 　　　期末考好像是问答跟解释名词，虽然没明白讲出题目，但教授跟助教还是会大概 　　　提醒重要的文章以及可能出题内容，在考试当天也会暗示怎麽作答 　　　至於ceiba上的讨论，助教会规定至少发表的篇数， 　　　有些比较重要的部分则是一定要发表 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 　　　应该是全部加签吧 　　　不需要什麽基础，就轻轻松松的去上课就好了 　　　至於出席率，通常也只有讨论课会点名，所以上课坐位还算宽松 　　　不过我觉得翘掉这堂课是很可惜的 Ψ 总结 　　　虽然这是门通识，不过比我部分正课花的时间还多，但是我觉得很值得。 　　　这堂课除了学到一些族群的基本理论外，也使我对台湾的族群有了初步的了解， 　　　同时也培养了些思考的能力。 　　　 　　　总之就是大推，建议大家可以去修，不管是分数或内容都不会令你失望的。 --

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