※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）：否 哪一学年度修课： 99-1 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 杨典锟 δ 课程大概内容 介绍日本近代史上几位代表性人物，这学期有14位： 幕末英雄西乡隆盛、政治家伊藤博文、思想家福泽谕吉、资本家涩泽 荣一、文豪森鸥外、台湾殖民推手後藤新平、推广武士道新渡户稻造 、大正民本推手吉野作造、日本女权先驱平塚雷鸟、细菌学者野口英 士、台湾水利工程八田与一、攻打珍珠港司令长山本五十六、吉田茂 、松下幸之助。最後两位因时间不够没有讲到。 Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) 老师精心制作、仔细修改的投影片，因为怕同学loading太重，老师每 位人物的投影片都会控制在28张（一张也不差） μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 投影片，补充会写板书 老师的板书潦草，建议坐前面一点才看得清楚。 内容补充很多，不仅只讲那个人物的生平和作为，还会引申一 些相关的背景（例如讲雷鸟时会讲到日本神话、新渡户稻造会 讲到日本战国时代…）因为选课人数多，无法用点名确认出席 状况，考试会考课堂上的补充当作点名。 老师授课会对某些点很有想法，或褒或贬，我个人觉得挺有趣的。 σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 作业20% 期中考35% 期末考45% 分数还没出来，不过应该算甜 ρ 考题型式、作业方式 选择题60% (考投影片里面有的，有准备全部都会写才是) 简答20% (上课补充，板书有写过的任何细节都有可能考) 申论20% (举两件上课提到有兴趣的的日本人事物并叙述) 作业是两份各1000字~2000字的报告 一份是写一位日本近代人物，叙述其生平和为什麽选他 一份是写跟日本传统文化或职人文化有关的人物，内容如上 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 因为是通识课程，不需要什麽基础。是用网路加选方式 没有点名，但很在乎同学来不来。 老师教学有热忱且认真，有次老师不小心迟到还对大家鞠躬道歉。 Ψ 总结 对日本历史有兴趣且原本没有概念的人可以收获良多，对日本 的历史会有大概架构养成。其实不是一个很重的课，只要上课 有认真听且写笔记，考试可以轻松应付（比起其他通识(ex.X环概) 投影片量算很少且清楚，一次考试28张投影片x6个人物而已） 可以改进的地方就是进度掌控的问题，有时候一周讲不完一位 人物，下周继续讲时会从头简单复习，这部份花了不少时间。 修课同学对於老师有时主观性的评论，往往有两极化的评价，个人 是觉得听听参考就好，上课也比较不容易睡着。 总而言之，我觉得是门有趣的历史通识！ --

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