※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）： 否，仅限直接分享本篇原文or连结 哪一学年度修课：107-2 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 田芳华老师 λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关) 师资培育中心 教育专业课程 教育方法学 δ 课程大概内容 本课程介绍比较教育之意义、范围、目的、方法与内容。本课程强调比较教育 之基本理论、介绍国际教育组织和运用比较教育之科学研究方法，针对不同教 育议题，诸如学生学习成就等，进行系统性的跨国比较探讨与分析。总之，希 望藉由引领学生认识不同国家和地区之教育脉络与风貌，扩展学生国际视野， 培养学生分析教育议题和反思教育现况之能力。 第1周　课程介绍与导论 第2周　比较教育的意义、目的与内涵 第3周　比较教育的历史发展 第4周　本日不上课，代以3月16日前往世贸举办之国际留游学教育展，并於 19日提出心得报告 第5周　国际留游学教育展心得报告、比较教育的理论基础（一） 第6周　比较教育的理论基础（二） 第7周　春假 第8周　比较教育的国际教育组织：UNESCO、OECD、World Bank、 International Association for Evaluation of Educational、 Achievement 第9周　比较教育的学会和期刊 第10周　比较教育的研究方法：量化与质化 第11周　邀请演讲 第12周　报告和讨论：教育期刊论文评述 第13周　比较的单位（一）──地点、制度、时间的比较 第14周　教学和学习方式的比较：以英国、中国大陆、丹麦为例 第15周　教育成就的比较── PISA、TIMSS 第16周　学生报告 第17周　学生报告、总结 Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ 对於想要了解比较教育的，推荐；如果不缺学分的话，这门课师大也有开， 去比较开放一点的课堂，会学习到更多！ η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) ppt μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 讲述之余，也会问问题、要求学生讨论。 σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 大概是偏甜 （因为这学期修课人数非常少，大家也都很认真，分数都不错） ρ 考题型式、作业方式 没有期中期末考，有三个小组书面报告（国际留游学教育展报告、评述比较 教育期刊论文、教育议题跨国比较），还有不定期小作业（课程大纲上有注 明会依课程需要，指定其他作业）。基本上都是团体作业，需要产出书面报 告并上台报告。偶尔老师也会指派特定同学打电话或写信。 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 课程不须基础。 重视出席率，不可以迟到，老师会认人。 若要加签，老师会先问理由，但基本上都会签。 Ψ 总结 这门课介绍了一些比较教育的理论，也介绍许多国际上与比较教育相关的组织 、网站、知识等等。虽然这些东西维基百科上应该也查得到，但可以将这门课 所提供的当作是一种管道，对比较教育有兴趣的人，可以快速地获得相关知识 。课程後半也有大略提到如何实际进行比较教育，但因时间关系，讲得较为仓 促，概念还是稍稍有点模糊。 课程不会很重，三份书面报告也不难，但小作业很琐碎。可以感觉到老师在这 方面的专业以及用心，整体而言是有学到东西的。但希望老师可以用开放一点 的心态去面对学生的讨论，这样才可以提升上课的收获，不然学生会因为不敢 发表真实意见，而无法进行真正的讨论。 --

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