※ 本文是否可提供台大同学转作其他非营利用途？（须保留原作者 ID） （是／否／其他条件）：是 哪一学年度修课：108-2 ψ 授课教师 (若为多人合授请写开课教师，以方便收录) 李念祖 λ 开课系所与授课对象 (是否为必修或通识课 / 内容是否与某些背景相关) 政治所 δ 课程大概内容 课程大纲： 壹、总论—司法保障言论自由的功能与角色（释9、371、590） 一、为何保障言论自由？（释590） 二、言论的定义 (一) 肢体语言（释435） (二) 不表意自由及其限制（释577） (三) 大众传播（释364、678） (四) 资讯自由与知的权利（释627、631） 三、易启违宪质疑的限制 (一) 事前检查 v. 事後追惩（释414、445、718、744） (二) 内容限制 v. 时间、地点、方法限制（释479、644、734） (三) 限制过度与限制范围不明 (四) 言论自由与比例原则之关系 四、双轨理论与双阶理论 五、法官保留原则之适用？ 贰、分论—特殊言论领域及其所受的限制 一、出版自由与猥亵言论（释407、617、623） 二、新闻自由与诽谤言论、揭私言论（释509、656、689） 三、强制言论、挑衅言论（释445） 四、广告与商业言论（释577、644） 五、大学自治与学术自由（释380、450、462、563、684） Ω 私心推荐指数(以五分计) ★★★★★ ★★★★★ 满天星 η 上课用书(影印讲义或是指定教科书) 无 μ 上课方式(投影片、团体讨论、老师教学风格) 主要是老师讲课，课前会要学生先预习大法官解释或是美国最高法院的判例 期末考周会有同学上台报告自己期末报告的内容，采自愿报名。 σ 评分方式(给分甜吗？是紮实分？) 1. 随堂讨论 　　　　2. 期末报告 没有特别说配分比例。 不清楚算不算甜，我上课没有特别频繁发言，不过老师有说我的报告写得好， 最後拿A+。 ρ 考题型式、作业方式 期末报告一份，不限字数，建议3000到10000字。可以直接交给老师或交给系办助 教。 ω 其它(是否注重出席率？如果为外系选修，需先有什麽基础较好吗？老师个性？ 加签习惯？严禁迟到等…) 可能因为是研究所的课，人比较少，班上大概二十个人左右。 虽然适逢武汉肺炎的疫情，不过整学期都是实体上课。 老师非常欢迎同学发言，有问题也可以寄信问，老师上课会回答。 我不是本科生，没有任何专业基础，修起来没有痛苦的感觉。 老师说以往都来不及讲大学自治与学术自由，但是这学期在期末考周後加课两周 刚好把它讲完。 Ψ 总结 老师对宪法很有研究，上完课会对宪法、司法以及基本权利有很多认识。 因为这门课主题是言论自由，所以课堂上讨论非常多言论自由的议题； 包含言论的定义、保障言论自由的目的、言论的种类、对言论自由的保障的范围 等等。修完这门课会更清楚言论自由的意义。 老师是个身经百战的律师，一些课程中介绍的释宪案就是老师声请的，老师会在 课堂上用有趣的角度讲这些故事。 总结而言我相当推荐同学来修这门课，老师对於宪法及人权的素养和关怀相当令 人敬佩。 --

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