※ 引述《jamesle (SARS 去死吧@@)》之铭言： : : 不过...我还是很想帮小朋友说说话 : 我虽然也想帮小朋友 说话 但是 : 实在要 碎碎念一下 恩 我也先说一下我的想法好了 : 承先启後 : 当你在努力锻链自己舞技时 想想当初学长姐的栽培 想想学弟妹的嗷嗷待哺 : 你该做什麽 来回报社团 回报学长姐的付出 基本上我蛮肯定这种说法 因为 当初你在社团属於哪一型的人 回馈给学弟妹的应该就大概是那一类的东西 当然有人比较多功能一点 或者是自己还有再生产的能力 所以能回馈给学弟妹更多东西 不过 我想 对於小朋友 教/练/学/记舞都还是一个原则 不要排斥也不要懒惰吧 可能有学弟妹对自己是以某些学长姐的形象为期许 这是不错 但是不要因此限制自己 有时候可能是一念之差或是稍微消极了一些吧 去联欢一支舞 答应教一支舞 甚至是自己把一支舞想一遍（不需要去教或跳或表演等等） 看起来都是不起眼的事 可是 其实效果还蛮重要的 因为身体的记忆就是这样一点一点的累积的 这种不知不觉的过程 不是一直在问说：「到底要怎样才能...」可以相比的 当然 这种事情常常需要透过一些附带作用 例如 一起耍HIGH 或是被强迫 才有机会 但是不知道大家有没有经验过那种 没有任何目的地去跳一手自己很喜欢的舞 不是要表演 也不是要教舞 也不一定有人陪你跳 可能是难的舞也可能极简单 这种享受舞的感觉其实蛮容易感染其他人的 甚至形成风气（当然好坏有时候也难说） 不过 我看到上一篇有学弟在问说 以前怎麽记舞 如果要我回答的话 我只能说多跳吧 印象中刚学一手舞 要跳出来真的是靠「记忆」的 然後会有一阵子还只能靠记忆 还是要多跳 然後 你就会一直觉得容易忘记 那是因为有跳才会感觉到「忘记」这件事 所以 多跳几次（或说多「忘」几次） 舞序就慢慢地变成你的 而且是身体的 当然 这时候就面临到一个问题 如果你要教舞 还是要把「身体的」转换成「记忆的」 再转换成「可以说出来的」 因为前两种的程度可以跳舞 还是不适合教舞 这里举两个人的例子让大家参考 不好意思吐别人 只好找自己同届 例如大家看阿计教舞 她可能跳得很好 但是会出现 「恩 我不会数拍」「就这样跳！大家跟着作」之类的教法 当然 这是我印象中的阿记教舞法 不知道现在是不是这样 这时学舞的人比较容易挫折 另一种参见lamaba教舞 他会讲出那种「自己记忆中的舞」 学舞的人就像借某人的笔记 有时候觉得很难懂 因为里面个人式的记忆方法占大多数 同一只舞可能有不同的记法 当然 个人觉得像社上舞序本级的学长姐都是最适合教舞的第三种 并不是说前两种不好 因为对於一个初学者来讲 这种教法是最通用的 可是前两种的教法有特别珍贵之处 就是当你要把一手舞深刻地练好时 有时候就会遇到瓶颈 这时候多看看其他学长姐 透过什麽样的「个人式记忆」或是那种「身体直觉」来表现一手舞 可能会更有体会 说到这里有点离题了 不过我还是要说 这三种学/跳/教舞的方法可以常常反覆循环的 关键还是前面说的「不要放弃」或「不要消极」 动念之间就决定了很多事後续的发展 忽然觉得有点抽象 不过其实我还是认为问题的根源是可以拉到这个层次的 --

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