※ 引述《Fuzishan (Fuzishan)》之铭言： : 小弟实际修过许老师的智慧财产权 经验分享 小弟除了吃过许老师的全餐之外，还捅过他几刀，故来补充几点 （这种报告的准备方式，除了性/别与法律，那堂要写认识异性的期末报告之外， 基本上都可以通用） : 服装:男生->素衬衫+领带+西裤+皮鞋 (西装外套可有可无) 下半身素色休闲裤也可以，但要记得系皮带 : 报告时间:两节课! 主要流程->开场被酸服装+实际报告+接受质询 : (学术圈本来就是透过互相挑战而进步,老师是博士,休想提早下台) : (当然,如果滥到老师都不想评论,会提早下台...但没人想吧!) 除了提早下台外，下周还要补件之後重审，应该没人希望这麽丢脸吧 : 报告检视标准:1.资料来源->论文+图书馆书籍(优) WIKI 知识加(差) : 2.报告表达方式->专有名词转白话文(优) 纯专有名词(差) : 3.讨好老师小撇步-> 法条多用一点 (虽然我认为这只会让问题复杂化) 如果讨好老师的目的，是为了要让期末成绩好看。那这边又可以分成两部分来讨论： A.想要拉高总分，要拿书卷奖/奖助学金： 可以事先跟老师私下说明，许老师会愿意 帮助这些有心想读书的同学。 B.翘课翘到被老师记住名字： 乖乖跟老师道歉，然後说明之前跷课的原因吧 至於做出一份高分报告的技巧，我留到最後一段再一起讨论 : 报告答辩技巧:1.腼腆微笑 : 2.报告内文所有名词定义想清楚,并准备简易表达的说法 : 3.分工属於找资料,排列投影片的,要多注意,遭质问频率高 3.的部分，主要是要"关心"一下分配到爽缺的同学，是不是真的有了解或是参与这份报告 : 老师提问偏好:[你说的那个是甚麽意思?请在解释一下!] : 会直接拆解你报告的基础名词与概念 : 而不会去质疑你报告的结论错误或是内部逻辑矛盾 : 因为.....我们总是半知半解...这就够K了 : 简言之,老师主要站在 中立的检验者 角度 : 而反驳,最多是一两个随手举例的反证,来激发思考 如上段所述，老师题问的目的，是在於"关心"每个组员参与这份报告的程度， 所以会问些基本的定义或观念，来测试他有没有读过报告的内容跟资料。 再者，又因为这堂课是通识课，选课同学大部分是没有接受过法学训练的同学， 所以老师比较不会对报告形式做要求，只要基本的解释跟定义正确就好了。 但这不代表说，我们可以用半知半解的态度去面对学问。毕竟通识教育的目的 是在於培养同学广博的专业知识，而每堂通识课的背後都代表着一门专业知识。 : 特别注意事项:1.如果分工明显不均,有人装死,老师会怒 : 2.报告时手机关机 : 3.报告前心中默念 一切都是幻觉三次 可保平安 : 报告目标:说是报告,其实你们在帮同学上课(毕竟许老师上课都在....) : 只要诚恳的将你们透过阅读与准备相关议题的知识 : 好好的表达出来,让同学知晓,就是一个好报告! : 所谓的,言之有物 注重内容 见解精辟 : 甚至制造不可质疑的惊艳结论 : .......这....放弃吧....孩子...... : [一百张口 一百种说法 比谁说的漂亮] <-陈奕迅 六月飞霜歌词 : 我们的见解,永远不可能比博士漂亮,这个部分非战之罪 : 心得: 其实这堂课报告的帮助,就是学习坦然[接受质疑] : 一般人的发言主张受到否定与批判 : 往往感到 困窘 与 自尊心受损 : 但事实上,[发言或见解] 与 [人格] 是不同的东西 : 老师是说,[你的主张有问题] 不等於 [你的智商有问题 品性有问题] : 如果能透过被当,学习到开放性思考,诚恳面对问题,就事论事的心态 : 只能说 值! 这边来讲讲怎麽准备报告（主要是针对非法学院的修课同学）： 做报告的心法就是 「以理服人」，法律类的报告和自然科学不同的地方在於， 法律报告只要提出一份合理的观点，就是一个好报告，不需要跑一堆data或是 推导出一连串的公式来证明自己的看法。 那合理的观点又是从哪理来的呢？这边就是让各位同学发挥自己专长的地方， 比如商科的同学可以做某个政策的经济效益分析，资工系的同学可以分析看看 着作权法的数位防盗拷篇章，在业界是否真的可行...... 如果要去图书馆或网路找专业资料的话，也不见得只有那些大法官或知名学者 的观点才可采，因为有些问题其实不是法律问题（像是老师在其它堂课的报告 ，堕胎是否合法化、是否该废死）这些其实是社会、政治、医学，甚至是宗教 问题。 当我们有了自己的看法跟理由後，接下来就是拿理由来说服别人的时间了，这 部分又牵涉到法律这门学科的特殊之处。 1.老师上课时，虽然有引用John Austin的「法律是主权者的语言」来说明法律 是什麽，但一份能够说服别人的报告，真的靠引用一堆合理的法律条文（=说明 主权者的语言）就够了吗？之前被骂的很凶的恐龙法官，难道没有引用合理的 条文吗？所以条文只是"实际上"的规定，但不一定代表说它是最合理的、最恰 当的规定。 因为法律的制定者（立委）可能为了讨好他们背後的利益团体，而制定出牺牲掉 其它人权利的法律，所以不见得每个法律都是很神圣正当而不可侵犯的。 再者，当某个法律被制定後，会产生价值锁定的结果（或是说，它就是死掉的） 就像我们会觉得父母亲的某些看法或价值观是不合时宜.跟不上现在的观念 某些古早时代就订立的法律规定，是不是也会被质疑说是跟不上时代的规定呢？ 2.某个不常被遵守的法律规定，不代表它没有存在的必要。举例而言，就像我们 可能有时候会在学校附近偷闯红灯，但这不代表说我们觉得道路交通处罚条例 不是法律，或是没有存在的必要。所以当我们在论证一个法律规定不合适的时候 ，不能只凭它有没有被遵守，就推论说它有没有效 至於说服（论证）的方式，就是透过法律解释，这部分老师讲了不少方式吧，就 是公园里可不可以开车、可不可以溜恐龙的那部分，我在这边就不再赘述。 总言之，报告的写法就是先叙述一次问题意识，先找出论述的问题点；然後再解释 现行法规的相关规定，或引用不同的观点来解释问题点；最後再下一个自己的结论。 P.S 小六法不是老师上课时的指定教材吗？ 真的没钱买的话，可以去法院的诉讼 辅导科拿免钱的公关品 --

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