师范生的就业问题，虽然是在最近几年才被炒得沸沸扬扬，但在您念高中的时候，应该已 经开始成为一个讨论的话题了。您当年决定念师范院校的时候，或许心中真的存着一个抱 铁饭碗的想法，但Sandhina相信，即使到现在，在您的内心深处，未必不存在一个崇高的 教育理想－－那个导引您将师范院校列为第一志愿的原初动力。 现在教师甄试的竞争确实非常激烈，特别是和过去的师范生出路保障制度比起来，更是天 差地远。但Sandhina认为，这样的比较并不见得公平。在Sandhina就学的年代，绝大多数 的师院都还是「师专」，Sandhina国中毕业後，也曾参加省立师专联招。当时台北有两所 师专，即市女师和北师，只有成绩最好的同学，才敢去参加市女师的入学考试，像 Sandhina这种「俗拉」，则只敢到省师联招碰碰运气，最後的结果当然也是铩羽而归。 Sandhina念的是台北县的一所普通国中，当时这所学校一个年级就有三十几班，学校透过 不断的筛选过程，编成男女各一班的所谓A1班(但也只是「北联」保证班而已。)Sandhina 的同班同学，考上前三志愿的有几十位，但考上师专的印象中则只有一位。也就是说，过 去受到出路保障的师范生，在进入师范体系前，已经过严格的筛选，虽然我们不见得能说 师专入学考试的竞争会比现在教师甄试的竞争更为激烈。 过去的师范生在通过入学考试以後，便确定了自己未来从事教师工作的前途，就算他们後 来反悔了，也不得不履行服务义务。相反的，那些选择不念师范院校或无法念师范院校的 人，则只能去考名额很少的教育学分班，结业後再考名额更少的教师甄试。Sandhina虽然 不知道这套制度下的「受害者」们所感受到的压力，是不是会比现今参加教师甄试的考生 们大，但他们当年所受到的荼毒，Sandhina确是亲耳所闻、亲目所见，只是没有胆子亲身 体验而已。 您现在觉得教师这一行的前景很黯淡，因而有打退堂鼓的念头。Sandhina想对您说的是， 如果您真的只是想找个钱多、事少、离家近、又有保障的工作，确实得另寻出路；如果您 真的对教学工作还是存在一些热情、一点理想的话，那就不妨坚持下去，「守得云开见月 明」。 Sandhina在比刚把当老师视为第一志愿的您还要小一点的年纪(五专一年级)，就决定要转 行念历史－－这是Sandhina的兴趣所在。不过，由於师大不招插班生，Sandhina只能报考 那些连系上老师都不知道怎样向学生说明出路问题的历史系。或许因为许多考上历史系的 学生都急着转走，Sandhina在专科毕业後，很幸运的考上一所好学校。不过，Sandhina在 入学以後，马上就感觉到系上弥漫的低气压。许多同学认为这一行不只前景黯淡，甚至可 说根本没有出路，最好还是尽快转行。Sandhina的同班同学将近1/3都选择转系。 Sandhina的许多同学都是所谓的「高材生」，有位同学据说从开始念书以来，就没有拿过 低於90分的学期平均成绩。Sandhina常想，假如不是因为他们大都转行了，Sandhina後来 怎麽考得上研究所？Sandhina的一位学长就曾在Sandhina考上博士班後说：「学妹，如果 我也考博士班，你绝对不是我的对手。」这位学长的话一点也不夸张－－他在大学和研究 所入学时都是榜首，而且拿过好几次书卷奖。不过，他接下来就说到重点了：「我一点也 不想考博士班。」 Sandhina原本根本不敢期待自己能靠史学这行维生，所以一直不敢忘记专科时学习的一点 餬口本事，随时准备打回原形，以会计员、业务员或打字员餬口。只是由於其他人纷纷离 开这个领域，反而让Sandhina能够尽情的倘徉於史学领域当中，这对Sandhina而言，实是 最大的幸福。 少子化与政府财政的恶化固然会影响社会对教师的需求以及教师的待遇，但Sandhina认为 在少子化的情况下，我们的社会对教师的需求量必然会减少，但对教师的品质要求则可能 会大幅提升。政府财政的恶化，可能会使在公立学校任教不再是个铁饭碗，但我们其实可 以反过来想一想－－教师为什麽一定要是国家公务员呢？从历史经验中看来，教师除了接 受君主或政府聘雇之外，也可以在教会的聘雇、财团的资助、个别家长乃至学生的延请下 从事教学工作，还有许多教师根本就是自行开班授徒。教师职业经营形态的多样性，因为 国家不断强化对教育事业的控制而逐渐趋於单一化，其实是最近一百多年间的事，而即使 到了二十世纪上半叶，无论是在台湾还是在中国，由教师自行开设的私塾，虽然受到政府 的强力打压，还是顽强的存在着。 Sandhina并不是一个复古派，更无意以古非今。Sandhina想要说的是，如果您想要以提供 教学服务的方式养家活口，并不见得只有一种形式；如果您想要透过提供教学服务实现个 人的理想，那管道就更加多元了。面对少子化与政府财政恶化的冲击，如果您有意继续从 事教师工作，您或许可以多想想，您究竟可以提供未来的政府、家长或学生什麽样的服 务？他们又为什麽需要接受您所提供的服务？您所能提供的服务，是否会很容易的就被另 一个人乃至电脑程式所取代？ 您虽然没想过要当国家的柱子，也不见得想要「兴国」，但Sandhina相信，您一定曾经想 要当一个「良师」。不过，当我们开始实际接触到调皮捣蛋的学生、驽钝的学生、心不在 焉的学生....，以及堆叠如山的作业、文件後，往往就会开始觉得不想当老师。万一再碰 上不友善的同事或上司，就更想一走了之。Sandhina教完第一年书时的感觉，就是想辞去 教职，再也不教书了。然而，在一把鼻涕一把眼泪的看完一部日本电影「老师」以後， Sandhina就放弃了这个想法，或许您也可以看看！ ※ 引述《pinecypress (哑巴的话)》之铭言： : 今年已经从师范院校毕业了，现在是实习老师 : 高二时因想当老师，便去庙里求签问念师范院校好不好 : 「岁寒松柏古栽培，雨雪风霜总不摧，异日必当成大用，功名做个栋梁材。」 : 到高三时又去求签问当老师好不好，没想到还是这只签 : 於是大考完，我把师范院校当我的第一志愿 (我可以填清大) : 只是现在教师甄试竞争之激烈 : 未来也可能因为少子化及政府财政不佳而光景不再 : 现在实习也觉得有点不是很想当老师 (有点而已啦，不是完全不想) : 我困惑了，既然这条路光景不再，为何这只上上签被我连续抽到两次？ : 而且我自己没那麽优秀，我只想找份工作做好它，养家糊口 : 根本没想过要当「国家的柱子」 --

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