: 在三年级转学其实需要蛮大的勇气跟抗压性 : 在做决定的时候 : 可能会有很多人在旁边鼓励你再撑下去 : 或者到研究所再转 我跟某位兼任老师谈过，他在某南部的大学任教， 同时也是谘商心理师，且仍持续从事谘商工作。 他的说法跟你很像，他也担心说我可能出现适应问题， 但事实上，我到现在仍无法适应， 读两年，我竟然没有一位朋友， 我每天生活都自己一个人过， 自己其实本身是可以很享受的， 但是同学就是会用一种异样的眼光看我， 然後分组时没人要跟我同组， 我主动接近同学， 他们却像看到鬼似地加速逃跑 我被老师强制分配到某组，最後总弄得不愉快， 搞得大家都很难堪。 到後来没有办理休学的原因竟是为了与谘商师谈话， 他却在关系尚未正式结束前休长假，最後悄悄地离职了， 现在，也不再有任何理由让我留下。 我宁愿死也不会走进教室一次。（当然暑假期间没人，进去逛两圈是可以啦！） : 原PO提到大三因为念不下去才转 : 这部分可能要在自传说明清楚为什麽 : 教授可能也会担心收到的学生会不会也念几个月就又念不下去了 其实我根本不想继续读书了啊！ 或是说我根本不想活着， 念几个月念不下去也不是不可能， 但难道其他同学就不无可能吗？ 谁又会知道之後发生的事呢？ : 首先要转系的第一个问题就是 : 为什麽想转这个系？动机是什麽？你了解我们系吗？ -- 刚刚重新想了一下动机。 一、转学原因： 1.无法继续读下去 2.似乎不适合当社工 3.不喜欢系上偏向社会福利风气 4.同学不喜欢接纳不同声音 二、转心辅系原因 1.帮助自己 2.学习与人相处技巧 3.帮助他人 三、转文化原因 1.有开名额的学校少 2.在台北 3.师资佳、历史久 4.学长姐素质不错 -- 说了解，谁可以真正了解什麽呢？ 我读了两年，我不知道我们东海社工在干嘛， 我大一心理学拿97分，应该是我们这届最高分， 可是我仍然不了解心理学究竟是什麽。 当然定义说是一门研究人类心理历程或人性的科学这种答的出来。 : 社工系跟心辅系同样是助人的科系 : 读不下去是因为系上气氛还是本身不适合走助人工作 : 这些可能都是需要厘清的问题 但每个人对於什麽样的人适合走助人工作的想法也不同， 社工与心理其时差还蛮多的， 当个什麽角色的社工，需要什麽样的特质，其实也有差别。 社工系出来当社工， 心理相关科系大学毕却没有直接对应的职业， 想走非研究的相关工作似乎选项不多， 再排除人资、工商， 好像就只能去担任个行政助理， 助人工作的话， 修教程当辅导老师， 其他：社工、资源教室辅导员、专管员、关访员、教保员、个管师、就辅员， ↓ （结果还是回来当社工，而且还不能考社工师）...... 还有什麽啊？ 还有考公职。 不同的职位角色，需要的样子可能也不同， 并且，会不会那只是刻板印象的框架？ 为什麽一定要某个样子才能从事某样的工作呢？ 会不会其实也需要某些样子的人呢？ : 如果是教授，可能也会好奇为什麽想从社工转心辅 : 原PO提的第一个问题是 : 「心辅，或其他相关科系的老师们会想要收怎样的学生？」 : 这个没有绝对的答案，每个人的个性不同 : 有适合与喜欢的谘商学派 : 每个人的谘商风格也不一样 : 但前提是要问自己是否有助人的热忱与特质 热忱有什麽用？ 充满着热忱和期待，是否可能对案主也会是一种伤害？ 请问你觉得何谓助人的特质？ 我想，你觉得的，是否可能也不是老师觉得的？ 可能不是某间学校老师觉得的，不是某位老师觉得的。 与我的想法可能更不相同...... 并且我若说我现在来读心辅系，就是为了想要帮助自己， 与助人无关，难道不可吗？ 因为我遇过的心理师都拿我没办法， 我为了找出路只好靠自己去寻找答案， 只能自己帮助自己了， 难道这个理由就不足以收留我？ 心辅系的教授会这样把想自助的学生一把推向更糟的地方去吗？ 那我也不觉得有必要去得了。 那我还剩下什麽？ 没有人能帮我，我想要帮助自己却受到他人阻碍， 那我除了死还剩下什麽？ : 有些社工会读心辅所来增进实力 : 同样助人工作，只是心理师跟社工使用的助人方法会不太相同 : 但目的都是为了让人更好 「好」这个字太笼统，你觉得什麽是好？ 社工服务的对象可能是10-40分，想办法帮他连结资源让他到60分， 但心理师服务的对象可能根本就已经在80分，还想要到100分， 而这种心理师最爱， 因为功能好，钱又多。 -- 无论临床或谘商通常遇到的状况都不会比社工接触的差， 因为社工第一个要做的还是先满足生理需求， 没饭吃、快死了，还谈什麽心理谘商或治疗， 临床心理师连我这副样都可以说我情绪不稳拒接， 没钱不可能谘商， 就算心理治疗用健保也要先缴得起健保费， 然而社工服务对象常常连这个都付不起， 生病都不敢看医师了， 心理方面的问题还可能去治疗吗？ 10分以下，例如homeless，有些根本不认为自己需帮助， 当然自然不会有社工介入， 40-60可能是近贫户，领不到补助，得不到资源。 : 因此，助人及会谈技巧固然重要 : 但如果没有热忱及特质，对建立关系及会谈可能会遭遇到困难 : 可以观察为什麽跟有些人讲话就会不自觉愿意多讲一些 : 有一些人讲话就很不想继续说下去 : 可以注意之间有没有什麽的不一样 这我有注意到， 我想这也是我会想要考虑转心理的原因之一， 因为我佩服心理师说话的技巧， 不知道为什麽我接触过的社工都会让我有种不太想继续跟他说下去的感觉， 真希望自己可以自然地说话，就像心理师那个样子， 我必须要在心中想着简述语意、同理心、摘要、探问...... 然後不断提醒自己想着：他现在内心深处到底是在想什麽、需要什麽， 我会觉得这样说话方式好不容易， 可是心理师都能说得好自然， 并且把这样的方式运用在日常生活当中， 自然人际关系也不会太差， 而且容易与人深交， 当然这可能是我刚好接触到的，让我有片面的误解。 以上指的是除了与谘商谈话的心理师外，参加工作坊接触心理师的经验。 : 从原po的文章中可以感受到许多的负面能量 : 心辅跟社工的训练常常教导我们如何协助遇到困境的个案 : 不管未来是否要走助人工作 : 其实都能比别人更懂得自我觉察及反思 : 而这些训练其实都有助於我们的人际关系 我不相信， 我们同学那些人际关系很好的， 在大一上自我探索课程里非常鄙视自我觉察， 他们嘲弄老师关於老师教我们自我觉察的一切。 : 因此，自传也可以叙述大学的课程带给你什麽样的改变跟收获 : 在自传方面有五千字的限制 : 可以从个人、家庭背景、求学过程、相关经验、 : 选择文化心辅的动机与期待...等进行发挥 : 每个人都有自己的生命故事 : 原PO提到过去在人际关系上有一些困扰 : 对助人者来说，要助人之前要先克服自己的议题 : 自己的心理议题都尚未解决时，可能会阻碍专业关系的建立 但心理师或社工在日常生活中也可能遇到难题及压力事件啊！ 这是身为人无法避免的， 难道有这些须处里的议题就不能成为助人者吗？ 有些心理师还不是会同时做谘商工作，也同时接受非督导的谘商。 : 不是每个人都有光鲜亮丽的故事 : 经历困难後的人，或许更能站在弱势的一方思考 : 如果原PO能把克服困难的历程写到自传中 : 相信是一个很宝贵的经验 : 只是就文章来看 : 似乎仍有些困境还未解决完毕 这是一个过程， 每个人都会有陷入困境中不知道该怎麽办的时刻， 刚好我现在就卡在这边，错了吗？ 这样故事就不好看了？ : 还是要回归一句 : 转心辅的动机是什麽？ : 读社工系对转心辅系其实有一些加分效果 : 毕竟同样是助人的专业 : 只是如果原po的系上成绩不好 : 加分效果可能会打折扣 什麽是好，什麽是不好？ 请问这到底是好还是不好？ http://ppt.cc/Bc-P http://ppt.cc/oWV0 http://ppt.cc/RJ71 大二成绩不太好看，因为期中後都没去上过课，也没考期末考， 还是拿大一成绩去转大二比较容易上吗？ : 请系上老师写推荐函或许是一个不错的方式 教过我的专任老师尚未退休的只有3个， 关系不错的，之前能写的也分别帮我写过交换学生、奖学金的，只是都没上...... 谁知道他们在信中会写什麽，谁希望学生转走， 我跟我大二导师在他研究室大吵一架过， 他若希望我转走，大概也不会想帮我写，因为他不会希望我好过的。 兼任的老师现在不知道要去哪里找...... : 另外，相关的佐证资料也可以证明原PO是不是真的对助人有兴趣 : 以我学长应届推甄某间谘商所的例子来看 : 除了他之外，其他上榜生都是原大学部的学生 : 能从报名者中脱颖而出，除了有兴趣跟特质之外 : 他也有许多实际行动证明自己对助人工作有兴趣 : 例如：参加工作坊、谘商团体、义务张老师训练、学术研讨...等 如何知道是这个原因呢？ 是进去後教授说的吗？ 难道未录取者都是没兴趣没特质者吗？ 若如此为何要报名？ 辅谘所录取率较高者也不到20%，那些人是钱多喔！多干嘛浪费报名费？ 应该都觉得有兴趣，并认为自己适合吧！ 我想，那些证明只是基本的啊...... 只要肯花钱、花时间，可以拿一堆这种证书。 : 从备审资料就可以看出他付出了很多 : 而原PO提到谘商的经验 : 这部分的确可以在实务上发挥，可以写在谘商现场的观察与发现 : 但除了这部份之外，如果有其他相关的经验也是一个加分的机会 算一算有17个呢！ 1.社会福利实务与学术研讨会「剧变时代下的社会工作：互赖与和谐」 2.学校社会工作理论与实务研讨会「变迁社会下的学校与社会工作」 3.「失落、悲伤与忧郁---从DSM-5准则谈起」研讨会 4.早期疗育志工研习 5.精神疾病诊断与统计手册第五版（DSM-5）变革与应用研习课程 6.「走入吾土与吾民：辅导与谘商工作的本土化和在地化」学术研讨会 7.穿越梦境，认识真实的自己～读梦释梦工作坊 8.第十一届台湾心理治疗与心理卫生联合会 9.103年度义务「张老师」储备训练第一阶段 10.ASD&亚斯伯格症儿童教学策略与治疗实务研习会 11.第五届年会暨心理剧工作坊 12.103年度义务「张老师」储备训练第二阶段 13.心理剧角色理论技巧训练工作坊 14.桌游在社工领域的运用研习课程 15.儿童专注力训练与活动设计实务研习会 16.故事想像的疗癒旅程工作坊 17.心理剧自我成长体验团体 （有没有觉得你可能见过我XD） -- 话说我其实之前在某专线接过几通电话， 但我绕跑了 非1980、1995 : 另外，东海社工在实务界还蛮知名的 : 系上的训练应该也会蛮紮实的 这都只是传说，现在应该还蛮烂的...... : 大学当然免不了吃喝玩乐、社团、系学会、打工、感情 : 既然是大学，自主权大部分在自己手里 : 自己可以选择要过什麽样的大学生活 : 心辅跟社工都是与人接触的专业 : 每个人的朋友圈不同 : 不一定要迁就自己做不喜欢的事 : 只是参与社团、打工、系学会等人际活动 : 的确能增加拓展人际关系的管道 : 参加学术研讨会、团体也是增加人际关系的方法之一 看来想适应、融入，就必须让自己喜欢这些对我来说没意义的事了， 但我为何非得适应社会？ : 最後，互相交流除了在b版上 : 学校老师也是可以使用的资源之一 : 过去那麽多毕业生，相信也是会有人对心辅有兴趣 : 或许系上老师本身就有心理背景的经验 : 跟他们交流也可以让自己能更有方向 我们系上老师某个名嘴（就是喜欢上新闻讲几句的那位）， 根本不会谘商还装懂...... 然後啊，系上直接放话不要谘商背景的老师， 因此，许多投履历的老师都被打枪， 他们不注重心理， 只在乎社会福利，搞社会运动，把社会运动当作有趣好玩的活动， 根本快跟社会系一样了，不然就社福系...... 这也是我想转走的原因之一呢！ 我差点忘了。 明明从欧美传过来的时候， 都盗用许多心理相关理论，却又不重视， 真是不解。 不过每个学校的取向也不太一样就是了， 但进到东海社工前我根本不知道系上是偏社会福利的， 说什麽实务，其实只是就实习一个暑假，加上选择一学期实习或一学年的方案设计， 还常听有些人说台大偏理论，所以不考虑读台大， 但台大的实习时数根本没有比较少...... 而且两次不同的实习还可分别去两个不同机构， 我们东海却不能。 : 心辅跟社工应该都是负荷蛮重的系所 : 不管是实习还是报告，都有一定的压力 : 能支撑自己继续走下去的动机就很重要 : 毕竟转学也需要重新适应环境 : 最後，也祝福原po 顺利罗 想在世上生存可不去适应吗？ 感谢祝福！ --

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