对於认知心理学的申论题一直不知道该怎麽下手去写，上课也请教过老师之後，自己试 着写了，但总觉很不顺...想跟板友讨论一下，麻烦了！ 台大103 认知发展 3. 学生在课堂听老师讲课抄笔记是台湾的常见上课方式，请你以人的认知特色讨论这种 学习的利弊。 (1)你认为好的或有效的学习判准是什麽？ 要判断学习方法是否有效可以从学生对课程内容的记忆力、理解能力或是学生在使用 此学习方法时对所学内容的注意力等多层面来看。比如从记忆力方面来说，使用再认测验 测试学生对课程内容的正确率，可以了解学生是否有记住课堂内容。 (2)你根据那些认知特色或是认知心理学的研究发现作为判断学习方式利弊的证据？ 认知心理学研究发现人类具有後设认知的能力，可以知觉、监控自己的认知系统。根 据这个发现，可以知道学生可以自主选择有效的学习策略、使用自己的记忆力去记住 课程重点或者是控制自己的注意力专注在课堂内容上→接下去我不知道该怎麽做结尾QAQ (3)请以认知心理学的角度解释为何这种方式是比较有效或无效的学习？ 有效：边听老师讲课边抄笔记可以集中注意力放在笔记上，复习课堂内容。 无效：在边听边抄的过程中可能没有理解内容就抄在笔记上(没有进行精致化复诵) (4)从认知心理学的角度来看，你觉得比较好的教学方式是什麽？老师与学生的任务是什 麽？ 在课堂时针对课程内容相互讨论。老师可以先讲解大略的内容，然後和学生一起讨论 。这种方式可以让老师在讨论过程中了解到学生是否有真正理解课程，而学生也可以就不 懂的地方提问，直到真正了解为止。 老师任务：监控学生的注意力和理解能力，并负责将学生的问题厘清和解答。 学生任务：注意并理解在老师所讲解的内容，对於老师所讲的内容进行精致化复诵， 提出自己不懂的地方。 -------------------------------------- 对看到这里的板友先说声谢谢了，之前有问过老师针对这种应用的申论题该怎麽去写 ，老师是认为可以先用一般的陈述然後搭上认知的专有名词，但是要把认知的专有名次插 在句子里面真的有点困难(感觉句子变的怪怪的)，想问一下大家对於这类的题目是怎麽思 考的？ -------------------------------------- 昨天有和朋友讨论了一下，她也说列点会比较清楚也比较好解释。谢谢s大的指教，我 会再尝试去写写看。可惜认知通常都是上学期的课，没有旁听到QAQ 关於C大的问题，我自觉我第一题的部分没有写得很好，应该是会先写这样(如下) 判断学习有没有成效就是要去测试学生有没有吸收到知识，所以考试大致上可以去判定学 生使用这种学习方式有没有效。考试的时候会牵涉到学生对於知识的记忆力、理解能力、 阅读能力.....等等认知功能。 然後再来列表去解释举例上述所说的功能这样。(这边目前还须努力OTZ) 不过其实有再想说有需要写这麽多吗，因为这一大题总共是15分，也就是说每一小题 大约4分..... --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc), 来自: 61.230.120.92 ※ 文章网址: http://webptt.com/cn.aspx?n=bbs/PSY/M.1415265948.A.ED8.html ※ 编辑: kusano0215 (61.230.120.92), 11/08/2014 09:42:50