美国心理学家柯尔柏（L. Kohlberg）在1969年时提出了「道德发展的三期六段论」，这 里的道德被定义为符合社会规范的行为，是判断是非善恶的准则，道德也可泛指一切与正 当行为或是非善恶问题有关的观念或习俗。柯尔柏认为每个人的道德都是随年龄经验的增 长而逐渐发展的。 一、道德成规前期：学前幼稚园到小学中低年级。 第一阶段：权威期（避罚服从取向）。 以权威的意见为主，权威说的话就是正确的。 如：小明在走廊上奔跑，小立大喊：「老师说不可以在走廊上奔跑。」，此时期孩子会以 父母、教师说的话为判断事情的标准。 第二阶段：结果期（相对功利取向）。 以这事情对自己产生的结果来判定对错，如果对自己有好处，就会认为这件事是对的。 如：父亲拿着糖果问孩子：「你姓梁还姓赵？」小孩诚实回答：「姓赵」，父亲说：「姓 赵的没糖吃」，小孩随即改口说：「姓梁。」，然後开心的拿走糖果。 二、道德成规期：小学中年级以上至青年期。 第三阶段：和谐期（好孩子取向）。 重视事情对自己所属的团体是否有促进作用。 如：在资优班中如果不认真念书，就会被排挤，所以要认真念书，即使自己不爱念书。 第四阶段：法律期（法律与秩序取向）。 一切以白纸黑字的法律为依据，合法即是对的。 此时期很重视原则，不能忍受违法的人。 三、道德成规後期：青年期以後。 第五阶段：重公约与法理（社会契约取向）。 此时认为应以民主方式决定众人之事，并重视法令规章制度过程的合理性。 第六阶段：重公约与法理（宇宙伦理原则的取向）。 此时期考虑的不只是法律上的规范，更以人的伦理、生命价值为出发考量。 ----------------------------------------------------------- 讲了那麽多，只想表达...国考有考过这题，重点不是这个XD 从这样的发展阶段来看，人的判断标准是会依照发展阶段而有所转变，所以每个人在判断 事情对错的标准不同，可以理解这些都是常见的情形。 c大愿意在版上写出自己的感受，我是开心的，这或许代表着版上的大家营造出一个能让 人放心讨论或是能让自己说出感受的地方。我想这也意味着我们的版跟其他版不同之处， 不是一个敌意、漫骂、猜测、无建设性的讨论。 坦白说，当初接任这个版的版主时，我有私心，我期望能经营出一个有学术意义、有特色 、有参考价值的版，纵使这个版不是个大版，我期望来这个版的人都能从这个版中找寻到 属於自己的答案，而这个版尽可能的提供正确性或是有建设性的资讯。 对於m大和a大判决这些事，我也是思考再三才送出水桶和警告，坦白说无论版友们还是我 的背景是否为专业人员，我们出了诊间、下了班也是一般平民老百姓，我们也会有喜怒哀 乐，也会不舒服，我们并非圣人，我也不要求自己一定要是个圣人，说快一点我们也没义 务承担如此负面的言论和感受。 批踢踢本身也是个小型社会缩影，它反应了每个人的不同样貌、反应型态、评价标准、自 我价值观、...，或许c大感受到这是一种冷暴力、权威至上的样貌，但如果换个角度思考 ，能让人从这样的过程中领悟到，原来我这样的说话方式是多麽让人不舒服的，原来我这 样的互动方式是不可行的，他回到现实生活中，才有办法修正，学到一般社交的互动方式 ，在网络平台隐藏自己真实身份的好处是你还有机会再次重来，但在实际的人际互动中， 我们思考如果我今天遇到这样的一个人，你会做如何反应？你会告诉他？还是远离他？ 在之前的文章我印象中看过几次有人提到期望谘商有个监督制度或是改善之类的，这是很 好的出发点，我也同意这样的想法，这的确是从问题中找出解决办法，但以m大和a大的违 规情形来说，他们是想真的想解决问题？还是只是单纯的情绪发泄呢？ 这些问题的真实答案我并不想继续讨论，毕竟真实的体悟和感受只有当事人自己才明白， 这也属於他们自己的课题，我也不想随意的在版上分析一个人，这样不太尊重人。 或许回文有些偏题了，但我想足够表达出我对这个版的想法和做出判决的理由。 版主 joan210217 敬上 -- 学习专业的深度，跨领域的宽度。 偶尔分享文章用的粉丝专页：https://goo.gl/S04lu6 --

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