当年会想要走教职工作，我想是对教学工作具有热忱，对於研究上也有浓厚的兴趣，才走 上这一条路。 记得第一年教书时，有一门课是我在产业界工作数年的同领域，我花费很多精神去上这一 门课。其中在投影片制作上，真的是很花时间，尤其是个人认为图形解说比文字来的易懂 ，所以花非常多的时间去制作图形。当然也因为花了很多心思，期末有些学生不是很认真 看待这一门选修课，我当时评估过後，当了约20%左右。结果学生在写教学评量时，这一 门课的分数惨不忍睹，因为他们认为选修课，还搞的这麽操，大小考六、七次，这个老师 真的是很不上道。 另外一门课，因为是大学毕业班，我教学几乎是采取让学生报告居多，上网路搜寻SCI期刊 ，寻找合适的papers，撰写成报告与心得，也没有安排期中末考试，结果全班平均大约80 左右，没有当掉一位学生(担心影响学生毕业)，这一门课所花的心思与上述不成比例，但 学生的评量分数，却是我任教的科目中，最高分的一门。 在同样的那一个学期，我听说有位通识课程的兼任讲师，拿下当时学生评量最高分，他的 作法是，不出席没关系，有选他的课就可以，不用报告也没有考试，期末全班只有一个分 数96分，通通都是这个分数，我有些学生，告诉我，他到这个学校两年，还没有拿过90分 以上。也难怪每年一开课就爆满，一堆学生抢着修！ 如果不是前面的五年五百亿大学，教书通常会出现一学期四五门课，我任教至今，每学期 日夜间加起来，大概都是六、七门课。不是我愿意，但是老大就会告诉你，你是菜鸟，夜 间部必须有人要上，日间部的专业课程，最好是系上老师来上，兼任的不太合适。最後就 会变成，通通都是菜鸟上。「助教」这个名词，也必须要ㄠ自己的研究生来担任，因为学 校并没有配置专业课程的教学助理，大小考的改考卷工作、上课的相关零零碎碎，如果都 是自己亲力亲为，那我想你的韧性就必须非常强！当然，如果是制度良好的大学，当然会 有助教，但是很遗憾的是，目前我的学校，专业课程就是没有助教这一笔费用！ 如果你前两年，都是忙着备课，忙着投入教学工作，每年都有一些新课程要上(系老大交 代要上的)，还有不定期出现的额外行政工作，我不知道有多少人，在两年後比较熟悉这 个环境，还可以衔接起你的研究？我们也知道，研究一旦中断、脱节，之後要花很多力气 补回来！更何况你在刚任教时，所有的研究空间与设备，都是要从无到有，开疆辟土抢出 来的。在这麽刻苦的环境下，如果你的研究小有成就，当你送升等时，那些审查大老，会 告诉你，你的研究为何还会有部分，沿用你的博士论文？为何还会依赖你的指导教授？以 及你的研究，为何达不到升等副教授该有的水准(就是十几年前，副教授升等教授的规格) ？如果要达到上述目标，势必要换领域、争取(我都说是抢)更多资源，你还能花多少心思 在教学上？更何况，没有升等，六年後你就必须要卷铺盖走路，你如有妻小要养，对你而 言，那一个是重点，实在是不言可喻！ 以上为个人浅见，提供您做参考！ --

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