有些人找不到 所以来PO一下 作者 pi9282002 (保罗) 看板 NTU-Exam 标题 [试题] 96上 蔡信安 哲学概论上 期中考 时间 Sun Nov 18 20:38:29 2007 ─────────────────────────────────────── 课程名称︰哲学概论上 课程性质︰大一必修 课程教师︰蔡信安 开课学院：文学院 开课系所︰哲学系 考试日期（年月日）︰2007/11/14 考试时限（分钟）：170 是否需发放奖励金：是 （如未明确表示，则不予发放） 试题 : 回答下列问题 1.教育哲学及其学程乃含蕴着该社会对於成员的期待，也同时反映该社会的价值及其肯 定为人处世的方式。 a.【笛卡儿的教育背景是什麽？他的教育哲学是属於谁的哲学，应该是哪一类的哲学 ？】笛卡儿如何去对待或是反应？这和他崇尚good sense有何关联？good sense 是什麽东西？它的价值在哪里？10% b.他对当时的教育科目作何评论？举三项说明就可以。10% 2.笛卡儿提出「暂时性伦理学」是跟之後的伦理学不同。 a.「暂时性伦理学」是什麽？在什麽状况下才会存在的伦理学？笛卡儿提出该伦理学的 理由是什麽？你接受这种伦理学以及他辩解的理由吗？10% b.他提出四条规则，这四条的内容是什麽？各有何意义？10% 3.如果哲学是一种知识之学，笛卡儿认为「智慧」是什麽？你要不要接受这一种见解呢 ？理由何在。10% 4.a.如何作规约定义(stipulative definition)？他有何利弊？举例说明。10% b.在那些情况之下，使用「规约定义」才能够达所要达成的目的？举例说明。所列举 的状况越多越好，至少三个。10% 5.维根士坦提出「家族相似性」的概念。 a.解释「家族相似性」的意含。也解释「共相」的意含。他们的差别在那里。10% b.「共相与家族相似性」再定义的课题上扮演何角色？10% c.如果定义是具有「家族相似性」的现象，那麽使用定义的方法真的可能解决含混的困 难吗？可不可能？理由。10% ※【】内为加分题，最多加5分 --

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