※ 引述《oodh (oodh)》之铭言： : ※ [本文转录自 Education 看板 #1DsSOB_x ] : 作者: taqilabon (Rock'n roll) 看板: Education : 标题: [心得] 又一个无言的政策 -- 12年国教 : 时间: Mon May 23 10:27:20 2011 : 个人浅见: : 今天看到新闻发布说民国几年要完成到什麽程度 : 我始终想不到12年国教的好处在哪里 : 减轻升学压力? 还包括升学压力所造成的种种现象 : 如果是这样就很遗憾了 : 我们十几年的教改 好像就只是为了减轻压力 让孩子”快乐成长“ : 我不懂 既然人早晚要面对社会的压力与竞争 : 为什麽不让我们在成长过桯中就先面对温和一点的版本？ : 那麽 是为了破除明星高中的迷思？ 是要打破升学主义、考试取向的教育模式 : 学生从国中毕业後到高中或到高职去 适才适性的选择是必要的 : 透过统一的考试 : 将差不多类型的人集合在一起 给予适当的训练才是最有效率的做法 : （技职的教育是我们该努力做好的一个方向） : 为什麽要追求这种齐头式的平等呢？ 以高中毕业来看是齐头式的平等 以能够进入高中来看是立足点的平等阿 : 让我反问一个问题 : 12年国教之下 你家附近的高中是现在分数最低的 : 你会不会让你的小孩去那里就读？ : (i) 假设你不愿意，那你的小孩必需去考各校的特色班级 : 如果所有学校联招，那你的小孩要去考一次 : 如果学校分别招生，那你的小孩可能要考两次以上(在台北的话说不定要五六次吧) : 特色班级的名额并不多，而且可能不只看学科成绩，还要看才艺！ : 我不相信这样的考试压力会比现在轻 : (ii) 假设你愿意，让小孩去读分数最差的学区高中 : 你真的放心吗？ : 事实是小孩会遇到好老师好环境好教材的机率太低了 : 而且班上的读书气氛会好吗？ : 但是3年後总是要面对大学联考的 所以这和九年国民教育推展的逻辑一样 之後也会发生同样的状况 : 该怎麽办呢？ : 於是你就想到补习班了 : 我想补习班一定额手称庆 又可大捞一笔了 : (我一直觉得他们是教改的最大受益人 而一般老百姓是最大受害者 : 最好教改就不要停 改得愈多补习班就赚得愈多) : 如果不是上述的那两个目的 : 到底实施12年国教为的是什麽？ 是上述那两个目的没错 另外就整体来看国民的平均教育水准提升 人力资本增加，或许也能促进社会进步（经济我就不敢保证了） : 为了不让学校在少子化的情况下废校？ : 为了选票？ : 还是为了什麽我大脑想不到的伟大理想 我也不晓得了 : 总之我觉得， : 关於教材，我们要做的不是简化它，而是教好它 : 关於升学，我们要做的不是废掉考试，而是改善考试！ 以上两句说的是教改… 从历史来看，六年国教到九年国教，再从九年国教到十二年国教 之後会有十六年国教、二十年国教、二十七年国教之议， 政府的思维不变的话（可以去看看宣扬九年国教伟大功绩的出版物） 几十年後的将来，台湾会变成教育免费、升学免试 政府教育资源分配不变（公立资源最多私立补贴） 明星高中仍旧是明星高中，明星大学仍旧是明星大学， 还会有明星硕士班、博士班。 话说回来，理想的教育家不会把强化人才竞争力看成教育的目的， 教育可能是为了让天赋自由发挥潜能、懂得生活、追求真善美、 面对未来与创造更好的未来、成为世界公民之类的， 保留明星高中，实在是和社会现实妥协下的结果。 其实本题是如何让教育不再是竞赛， 而是培养兴趣、追求个人自我实现的场域。 无法翻转社会观念，也只能采取对升学压力这样治标的方式， 误以为念书比人强、学历比人高，会有好工作、好收入、好人生， 事实是念得高的人有能力念，资源越多念得越好念得越好资源越多， 还有社会现实，书念得好是值得夸耀和光耀门楣的事， 三百六十行，再也不能行行出状元， 念书的投资报酬率相对高，其他的行业都是劳苦薪资， 尤其搞艺术不是快饿死转业， 不然要有富爸妈、贵人相助、到国外另寻出路 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 42.72.18.59 ※ lighthearted:转录至看板 Education 05/24 11:18 延续先前的思路.. 免试升学只能治升学主义和升学压力的标 不能够治本 因为以教育改革来因应升学主义 实在是螳臂挡车 价值文化的形成与历史条件和现实环境有关 当一个以考试作为重要制度的国家来说 学而优则仕并不是落伍的观念 教育是花钱投资，所以学历可以作为回收的依据 也是普遍的共识 劳心的价值远大於劳力，固然知识经济创造的利润大於劳力 但一般劳动常常不对等换取一定的生活水准 加剧了对知识、技术的重视 虽然能力主义无可厚非 不过报酬的落差也不应该太大 升学压力的解套，无法从教育或考试制度着手 (也许可能但我认为困难) 而是要从就业环境着手，拉近劳心与劳力工作报酬的差距 促进或发展现有补助产业以外的工作机会 (利用发展好的产业多聘用非专业人力也是一途) 或者台湾没有发展环境的产业，要培植人才到有发展环境的地区去， 说到这边，可能就必须强化语言能力，技术、操作类的产业可能没这麽必要， 但是服务、互动、艺术(学习的过程)的工作显得重要。 改善英语霸权的现象也是政府需要努力的，一个方向是加强翻译，另一个方向是加强教育 (例：列为英语为官方语言、分野英语和英文的教学) 英语补习教育的盛行，其实说明的是学校英文教育的不足。 另一部分是产业发展不均，但人才总是多元产生的困境， 多元教育却没有多元产业也是枉然。 向外发展(相较於改变教育或考试体制及政府既有定位的产业结构)， 我认为是比较可行的。 此外如果教育没办法完全免费，升学压力不会减小， 除了拉长进入职场的年龄，也相对影响到社会稳定(晚婚、少子化) 我宁可这个十二年国教是换汤不换药， 才不会让台湾的未来越来越单一、人民过得痛苦， 虽然不会到无法存活、经济也不一定不好， 但可能是一个情绪极端、关系对立、多数人无力的社会。 (好像有点负面，未来无法用国教这个单一因素预测，或许那时会有其他的政策来平衡) 以上可能漏洞百出、脑内补完，可是我把我的想法说完了， 除非配套完善，我不支持免试，认为免试的弊大於利 ※ 编辑: lighthearted 来自: 223.138.210.151 (05/27 23:21)