※ 引述《Ecclestone (Freude am Fahren)》之铭言： 恕删，怕篇幅过长 有人曾经比喻民主国家价值的形象，就像一个马车， 由一匹嘴巴戴上名为「法治」的镫口， 四个蹄打上「自由、平等、博爱与正义」马蹄铁的马拖着， 让一个人戴上名为「人性尊严」的高帽子， 坐在背部有着刻上「多元」的马鞍， 持着一条名为「宪政」的马鞭，鞭笞着他， 嘴里还念念有词，一会儿孟德斯鸠，一会儿卢梭， 整个车上每个人各自穿着不同的衣服， 心里有不同的想法，嘴巴讲的都不一样， 为了让马车顺利向「富足与安定」康庄大道上， 他们会慎选驾车的人，会仔细的听着驾车的人的话语， 紧盯着驾车的人所往的方向，免得往「腐败」的深渊开去 教改的目的是什麽？真正在作的人有多少？ 实验的时候成功，但是一但通行全国却发生一堆问题，这是为什麽？ 无法接受多元价值，把所有课本变成「一言堂」， 以为「选择题」或者「是非题」就能测出一个学生的学力？ 否定了美术、体育与其他学科的价值，剥夺「自由思考」的价值， 应该没有国家比台湾人与中国人更会「主观」判断人了吧， 所以才有这麽多考试，并把考试当成「唯一客观」的依据 历史永远只有一个答案，公民教育也是，作文只能是正向的， 数学、物理只需要背公式，每天看着一堆老师教的书， 说教改没成功前，是否要反省老师到底有没有新改变， 家长又肯不肯改变，「填鸭式教育」当成唯一价值 上了大学上课睡觉，努力一点的就抄笔记，回家就用力背起来或向同学借， 什麽叫做「独立思考」或「认真实验」通通不重要， 从前大学是前门窄，後门宽，现在则是前後一样宽，甚是治前面比後面宽， 以前大学生很聪明，因为懂很多课本上的东西，结果出了社会， 却开始自命非凡，在背後搞飞机，真正问他们会做啥却完全没经验， 这不能怪他们，因为他们认为「考试考高就是价值」， 搞艺术的恶死活该，玩体育的叫不务正业，爱音乐的是靡靡之音 想东想西的是好高骛远，写有的没的不如好好的写数学， 作文有格式，数学有公式，英文只知道语式， 历史人物或事件只能有一种价值判断，其他都是错的， 除了主科，其他通通不重要，除了书上的完全不打紧， 教育小孩要孝顺父母、尊敬长辈与服从长官， 从不告诉他们，父母要对小孩慈爱，长辈要对晚辈友善，长官要对下属公平， 似乎下位对上位只有义务，上位对下位则是「恩赏」，只差没有赐死时谢恩， 谁叫那些家长要叫孩子学才艺呢？ 说不这样不能升学，怎不看看多少人真的是兴趣？ 学心算、学围棋、学钢琴、学体育、学画画、学作文、学作实验， 哪些事小孩想的，哪些是想还不想的，还说有没有用， 没有东西是绝对有用的， 就我讲经济学给不懂的上司听他们，无论对错都会变成我胡说， 就我讲法律给那些流氓恶霸与小混混听，你觉得我能活着走出来嘛？ 就我讲科学给那些欧巴桑听，你觉得他们懂嘛？ 就我讲哲学或心理学给其他人听，他们只会依依喔喔而已吧？ 就我讲伦理学给普罗大众听，他们只会说乖乖遵守就好，不用讨论吧？ 就我讲文学给一些不懂的人，他们应该只会问值多少钱吧？ 就我讲雕刻或绘画给政府官员当成展览品，他们只会问有没有妨碍风水吧？ （按：曾有新闻，某雕刻家送政府一个雕刻品放在公园，结果因为风水问题而取消了） 就我讲会计或统计等东西给老板或政府或政客听，不如直接送钱给他们花吧？ 有听过「黄金千万条，不如黄金一条」嘛？ 别的姑且不说，这里是政策版，不是政治版， 不是说不要只「议论」政治嘛？说点政策吧！我洗耳恭听！ -- 所谓法者，大公不公，大仁不仁， 　有功於前，不为亏法，有善於前，不为损刑 --

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