※ 引述《gooddayx (银翼公爵)》之铭言： 　「教育」的目的到底是什麽？而且到底是为谁？ 　这问题不先搞清楚，说啥都是屁话！ 　 教育体系，大致上分为三方面：学校、学生与家长， 那麽这三者，到底「谁」是主体？是学校？是学生？还是家长？ 没当过老师就算没见过世面？那麽谁站在学生的立场思考一下？ 教育也可以比拟做一市场，学校是供给，学生是需求，家长则是衍生需求， 试想，消费者不会要求厂商提供好品质，低价格的商品或服务嘛？ 答案是：不可能，除非你是富家子弟，不然你的家长一定会要求低价且高品质， 试想，去餐厅吃饭时，你会帮忙收盘子或保持桌上清洁嘛？不会质问餐点的好坏嘛？ 答案是：不可能，除非你自己当过服务生，或者你上的餐馆你本来就不期待， 再或者就是你的EQ太高了，如果是後者，我甘拜下风 谈到教育，就如K大或O大说的，就必须要全盘的讨论， 讨论哪些呢？包含各级教育所要教育的内容、师资、资源与之後学习的连结等， 越往高级教育，我们就必须越注意毕业生的品质与未来是否能够就业等， 经济学把教育当成是「人力投资」的一环，就是因为上述的目标都需要「钱」， 倘若没钱就可以啥都不用讨论了，那麽经济建设、社会福利，甚至整顿道路都不用作了， 如果大家或政府真的重视教育，就算没钱，政府也会硬挤出个「钱」来， 譬如军购，或那些有的没的经济政策等，说到成效我们看不到却努力去做！ 我在前面发文谈到了三件事，大家是否也认为教育应该就是「这三个目标」呢？ 「精英教育」是国家基於「经济效率」的目的推展的，也是符合人力投资最好的方法， 但是提升国民素质，靠的不只是精英，还有人民对於事情与实务的认知， 换言之，「经济公平」反而是教育政策前阶段的目的，有可能做到嘛？ 多少流浪教师？结果竟然无法为国民教育设立专业的辅导老师， 「班会」到了国中就是自习与考试，甚至到了高中，更是一个几乎没用的课程， 当过老师的人，或者当过学生的人都知道这些事吧！ 我老爸曾经这样跟我说，小学学这麽多科目干麻？不都只是为了考试？ 小学能教的，国文、英文、算数与一些生活常识就够了， 其他时间就只需要尽情玩或去学一些自己喜欢的东西而已， 搞得国小就是国文、英文、数学、自然、社会，或一些零零碎碎的东西， 补习班也不过是安亲班罢了，毕竟双薪家庭越来越多，谁有时间照顾小孩？ 国中之所以有叛逆期，是因为现在生活太宽裕了，时间太多，能做的是太少， 以前上课前先送报或替家人订货，下课後回家「剥香脚」、「晒稻粒」， 没有电视、网路，报纸与课外书也少的可怜，球场也不能到处都有或开放， 高中职，没希望升学的混高职混太保，升学了的就每天寒窗苦读， 顺利升学的上大学的就难得的清闲，又是层层筛选精英，不用挑也能做事， 但也仅限於他们的专业领域，搞国贸不如商职，搞工科不如高工， 穿西装手提文件包，或穿短裙当ＯＬ当秘书，也不用把自己搞成这麽累 板上之前不是有人提出了以前老师多麽的恶劣嘛？ 这些不是空穴来风，我爸遇过，我自己也遇过，我想不少人都遇过吧！ 当然也不乏热心且能够与家长、学生妥善沟通的老师，如我国中的恩师， 但是平心而论，太恶劣的老师，或能够与学生家长沟通的老师都是少数， 多数的是，没有教鞭或没有教条，没有课本，或走出学校就不是老师那种！ 学生的问题是，每天没事作，或只有考试、打屁与批评老师与班上同学， 家长的问题是，希望自己的孩子移出社会就能作领高薪，至少不会饿死这样， 那麽国家的问题就是，说没钱，也无心、无力去改变与不实的更新 国小的教育本来就只是「启蒙」而已，真正的关键在国中与高中， 然而目前大家却把眼光都放到「高等教育」，并企图让大学变成「职训所」， 不断的将高职变成综合高中，不是说师资不够，资金不足，那还这样升级，有何实益？ 我想要要告诉g大的是，大家是不是把学生当成了教育的主体， 或者只是政府为了争取家长的选票，而搞初的一出又一出的乌龙而已， 当然大家可以说这是现实，那麽也不用讨论政策了... 因为大家不重视的政策，绝对不会有钱或任何资源 -- 世事如棋，乾坤莫测，笑尽英雄啊 　　　　　　　　　　---梵天一页书 --

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