※ 引述《kevinjl (无神论者-无神得自由)》之铭言： : ※ 引述《stevegreat08 (见鬼说鬼话)》之铭言： : : 其一、允许申请暑期自修用检定考试通过某些科目的学分，而非通通要求要去上课 : 那就通通去补习班就好了，上大学干什麽？ : 只要有市场，那一个科目不会有补习班？不会有检定考试？ : 一些大学要求英检及格才能毕业 : 根本是笑话，英文已经是必修 : 如果那麽重视英文，自己英文老师加强一点就好了 : 还需要靠外界的检定来帮自己当学生 : 摆明就是又要宣传有好名声，学生英文强 : 又不敢当学生的作法。 : 更黑暗的就是图利检定单位，每考一次都要钱的 : 这跟古早时代，老师在外开补习班，去补习的才能拿到好成绩 : 有什麽不同？ 因为要回有点多，所以直接用回文的： 我认为，以及我所听到一些从德国、法国留学回来的老师的说法， 那些国家会严格限制毕业人数，且某些必修课有附加许多「研讨课」， 用来讨论专业议题，还要提出一些摘要或小论文，或上网回应等当作业， 如果教出作业量没有达到标准，是禁止学生参加学期考试的， 另外，暑期他们会开放很多课程（台湾则是各校不一）或线上课程， 也是必须要定期回应或要求自组个学生讨论会，讨论相关议题提出报告等， 否则一样禁止参加学期考 台湾补习班文化的泛滥，正是造成台湾高等教育退步的主因， 过於「制式」的教材与评分模式，以及升学模式， 造成目前台湾大学生很多只知考试， 而无法去分析实际的各种问题，更不用去谈论如何解决 譬如，经济系的训练因为升学因而过於强调数理， 第一是国际潮流，第二是考试才可能有标准答案，第三是模型分析有一定数理要求， 实是问题的讨论是很少的，更不用说训练学生去理解模型， 有些经济学生，甚至连推导模型与解说，以及过程中体系如何构成与运作，不甚了解， 明明是社会科学，却搞的像「应用数学系」一样， 而许多学科都有这样的问题，且又有「升学迷思」，造成这些问题的产生 我认为，应该要让某些学分变成除了毕业资格外，还要是国考资格， 甚至还要要求大学生作到「能够交出自己专业领域的小论文或报告」， 或者，要求某些领域的学生「一定」要具备「两个核心专长」， 尤其是「人文社会科学」更是重要，不然眼光实在过於狭隘 大学另一个功能是「学科对话」但这在台湾几乎就没有这麽热门， 至少在台湾，除了升学考试外，几乎没有明显的所谓「门派」的争论， 学生更是不在乎自己的价值观与专长建立，也不具与人讨论的能力， 这也是正常的...只能说考试升学与补习班害死台湾大学教育 -- 经济学研究方法： 　1.将数学作为简略表达的语言 --->　2.一直这样做直到你完成为止 --->　3.翻译成文字 --->　4.透过例子证明他们在真实生活的重要性 --->　5.把数学烧掉 --->　6.如果无法在第四项成功，请把第三项烧掉 马歇尔说，他常常在作最後一项工作... --

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