我是一位钢琴老师，虽然不是最优秀，但接触这个行业，算算也有十年的时间，在教学上 也是尽心尽力，很重视与家长之间的沟通。常常听到关於学龄前孩子学音乐的问题，想跟 大家分享我的一些想法，提供给大家参考。 @学龄前，是否该让孩子接触乐器？ 很多家长觉得孩子在幼儿园的阶段，学习乐器看不出成果、进度缓慢，似乎等长大一点再 学比较值得。这个疑虑在演奏的技巧上，确实是如此的，随着年纪的增长，大脑越来越能 够控制每只手指，双手的协调性是会越来越好，当然学乐器的进度也就能越快。 但在学龄前钢琴课的目的并非在技巧的养成，而是更多潜藏在背後、不被家长所看见的很 多能力，这个阶段如果错过了，就需要花更多的时间弥补。 １、想像力 我认为学龄前的音乐课，养成最多的是孩子对音乐的想像力。随着年纪的成长，想像力越 来越渺小了，要回到孩子那种天真无限制的想像，几乎是很难了。我对学龄前的孩子在引 导弹奏时，很枯燥的一段练习，把它编成一段故事，孩子不会认为这是在练琴，而是在听 故事、说故事、弹故事，而这个故事可以随着大声或小声，就有不同的故事内容，老师有 自己的一套故事，小朋友自己也会说他自己的故事，非常有趣的过程，因为孩子真的想像 力无限，都会有大人意想不到的趣事。 ２、音感的训练 音感我觉得与环境息息相关，孩子从一出生，虽然看不清楚，但已经可以感受到妈妈的声 音、环境的声音、声音带给他的感受，如果有持续给孩子听音乐，孩子很容易感受声音的 差异，声音是有高低、有情绪的，对於音乐感受的敏锐度是很高的。在学龄前如果接触乐 器，更容易将声音变成具体化，对於音高的变化是较敏锐的。 ３、节奏感的训练 节奏对於学龄前就接触音乐的孩子而言，是很自然而然的事，不需要特别的理论告诉他声 音有长短的差别、是几倍的差别，很自然的看到半拍的音符，就能掌握声音的长度，往後 对於复杂的节奏型态，也能较容易掌控。 @学乐器该如何选择乐器？ 学龄前孩子因为个子娇小、肺活量小，在乐器的选择上确实有限制，最适合入门的乐器是 钢琴，因为钢琴固定音高，无论怎麽弹，都不会走音，也能让孩子很容易对音乐是有概念 的，往後接触第二样乐器，也容易上手。 @几岁适合开始钢琴个别课？ 四岁，这是一个很适合开始的年纪，能够与老师沟通，有一定的社交能力，也能完整表达 自己的想法。 四岁前，我觉得很适合上团体班，让孩子接触各类的音乐，对音乐的感受度会更高。 @自己会弹琴，适不适合教孩子？ 我觉得教自己的孩子是件很棒的事，但要掌握两点。 １、有教学经验。有经验引导孩子正确的学习方向我觉得很重要，没有人希望自己的孩子 是白老鼠。 ２、对於孩子的教养是有原则的。很多孩子在幼儿园视老师的话为圣旨，妈妈却怎麽也叫 不动孩子。教孩子时，如果妈妈的角色能转换成老师，孩子也愿意接受上课时间，妈妈不 再是妈妈，而是要听他指示的老师，那麽上课的过程就会进行的顺利。 @该不该陪孩子练琴？ 在学龄前的孩子，答案是非常肯定的，这年纪的孩子陪伴、鼓励很重要，要制造练琴是一 件很开心、很令人兴奋的气氛，往後孩子长大，开始训练孩子自己练习，这过程才会很顺 利。可以透过收集贴纸、收集印章的方式，让孩子得到喜悦，孩子会变成主动提出练琴的 要求。下一步就可以试着几次陪练，但有几次不陪，一步步养成孩子自己练习的好习惯。 @孩子并无提想学钢琴，是否要主动带孩子去上课？ 多数的孩子不会主动提想学些什麽，因为孩子没见过、没体验过，他无从想像钢琴课是怎 麽一回事(任何课程都是如此)，我的孩子想学钢琴是主动提的，因为他看到有姊姊来上课 ，他看到整个过程，是他喜欢、他想要的，所以是否要让孩子学钢琴，这是家长所决定的 。等到孩子自己想学的时候再决定上课当然也可以，但如同前面所说，越长大後，有些能 力是很难像学龄前这麽简单培养的。若家长愿意提供这样的环境给孩子，不妨直接带孩子 接触钢琴课或音乐课，上课的气氛是愉快开心，孩子自然就会爱上音乐。 @将来并不打算给孩子读音乐班，还需要给孩子音乐上的投资吗？ 大多学习音乐的孩子都不是为了考音乐班，而是培养一辈子的好伙伴－音乐，有学习乐器 或其他才艺的孩子，在情绪上能够有抒发的管道，未来人生的道路上，对孩子一定有正向 的帮助。 @孩子遇到挫折，变得不喜欢练琴，还要逼他继续学吗？ 学习一阵子的孩子都必定会面临这个阶段，且不止一次。此时，正是很好教导孩子、鼓励 孩子有正确人生观的机会，可与老师讨论如何渡过难关，与孩子沟通，是否有决心面临挑 战，挫折是必定会渡过，只是时间长短的差别。 孩子变得不爱练琴因为没有得到相对应的『成就感』，成就感必须要反覆的练习後才能拥 有，检视自己的孩子，除了上课外，是否有充足的练习？是否有工具提供给孩子练习？反 覆练习在学习乐器上，太重要了，要先熟悉才能体会音乐带来的美妙。 -- Sent from my Android --

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