: 哎 受伤的妈妈 拍拍 完全可以明白妈妈的受伤心态。每个孩子都是爸妈眼中最闪亮的星星，一开始要接 受他人批评实在不容易 : 还有女儿这个状况有没有建议 : 其他引导的方式呢？ 说老实你们家小朋友的表现，完全就是一个正常这个年龄小朋友的表现。他们正在发展自 我意识（这也是为什麽大家会说两岁/三岁猪狗嫌的原因），要马上融入团体生活是需要 很多练习跟学习的。 : 比方说已经在浴室放水了 : 要她来洗澡总是要三催四请才会来 : 我也是会理智线断裂 : 後来就是用倒数的方式 : 数到3不过来做什麽事情 : 妈妈就会开骂处罚 : 差不多数到2就会发现不妙她就会赶快来 : 但可能跟老师想要的 : 马上一个口令一个动作有落差 : 先生觉得女儿还小贪玩很正常 : 本来就不可能做什麽事情都很专心 这真的很正常。孩子可能还在做上一件事情，还在那个情绪、专注状态跟氛围里，却被打 断然後又要去做下一件事情，当然没办法转换那麽快。我不觉得这是「不专心」，反而是 很专心於「上一件事情」或者是「很专心於自己的当下的心理状态」。这种情形就是当她 在进行当下的事情时，爸妈反覆预告下一件事情即将发生，并表示当下这件事情不久後必 须结束。我自己女儿是设闹钟（但越大闹钟设越多…本来闹钟响一次小孩就会转换，现在 我女儿要求结束活动的闹钟响起前，先设另一个或两个闹钟…） 但我同时觉得老师的回答不太OK。 : 所以老师给的结论 : ‘’她根本听不懂我在说什麽‘’ : ‘’每次她一脸蒙逼不回答我的时候 : 就代表她没在听或听不懂‘’ : ‘’她这样影响整个团体生活‘’ 「就代表她没在听或听不懂。」 这句话我无法苟同。也许真的是有部分听不懂，可能有部分也是在脑里试图去处理、去分 析「老师说的话到底什麽意思」。 : 1. 老师如果对你说话的时候不能不回答 : 要说好我知道了 : 不然老师会以为你听不懂或没在听 但她有可能真的不知道，需要老师进一步说明，或是用孩子能理解的语言去沟通。我自己 可能的做法会先问她为什麽不回答（看到你说孩子三岁，我想应该可以做一定程度的沟通 了），或是引导她听不懂时怎麽进一步问老师。 不过光是看这些叙述、孩子的反应、你的反应和心理状态，如果我是你，我可能就会换学 校了。因为「老师的偏见」看似无害，其实有相当程度的影响，这也是为什麽会有「比马 龙效应」。 ——— 家人以前是公幼老师，也因为我自己大学/研究所科系关系，曾多次去家人的公幼教学现 场观摩或支援过（那是非常久以前，门禁不如现在森严）。当时的感受是，部分公幼老师 心态真的是多一事不如少一事，同时对於「秩序破坏者」的容忍度不高（但那真的是蛮久 以前的，老师年龄普遍年长，不知道和失去教学热忱有没有关系）。 我相信很多公幼老师很棒、教学也很棒。我的家人就是很棒的公幼老师，我看过他怎麽细 心带一个被大家否定的孩子，给他爱。二三十年前在偏乡服务时，甚至曾经把一个家长有 点半放弃的孩子带回来我们家里住了一阵子。很可惜的这个孩子青少年时期还是踏上了歧 路，但我觉得我家人已经尽了身为一个幼儿园老师能做的了（包括孩子毕业後持续关心她 、跟她的小学老师沟通，并和她的家长不断对话） 但家人自己也没有非常满意公幼的环境，今年我小孩要开始上幼幼班，我们讨论後，孩子 送去了一个重视个体发展的学校（但也还是要练习团体生活的一些规范，毕竟现实社会就 是这样子）。 当然不是每个人都有选择权、都能找到理想的学校，我们有点幸运，也有点辛苦，包括这 学校离家里很远、为了能顺利接送孩子上下课，另一半暂时放弃职场，请了育婴假。我理 解我们是有余裕做这个决定，如果你可以，也许你可以考虑看看。 人类也许终究是要适应团体生活，但要怎麽适应，每个人有每个人的步调。 在孩子真正适应团体生活前，就请给她满满的同理心、满满的爱吧。「同理」真的很难， 我自己是尽量但真的很常内心各种抓狂XDD。 当爸妈真的很不容易，你的难受一定很多爸妈都能理解，而且你一定也不孤单。不知道这 样有没有安慰到你的心情。育儿路上一起加油 ※ 引述《Itomika (蜜卡)》之铭言： : 女儿今年八月底开始上公幼混龄小班 : 在这之前都是长辈照顾 : 小班是她第一次进入团体生活 : 虽然一开始也是遭遇不想上学 : 鲤鱼王哭闹的问题 : 还好第三周开始就越来越适应上学生活 : 回家也都会分享在学校做了什麽活动 : 整天也把老师同学挂嘴边 : 正当觉得一切都步上轨道的时候 : 这两天接孩子时 : 老师跟我说女儿的分心状况很严重 : 其实老师很久以前说过一次女儿会分心 : 但还在适应团体生活加上又还是小班 : 老师也没有再多说什麽 : 我想应该就还是在过渡期 : 结果这次老师讲超多 : 而且之前有po文分享过觉得公幼因为不是营利所以老师讲话都很直接orz : 妈妈我还真是觉得受伤 : 主要是说老师给的指令女儿都没有听进去 : 团体行动的时候都是最後一名 : 有次要全班一起回教室的时候 : 女儿被其他班吸引住 : 老师发现她没进教室的时候 : 她还在跟别班同学聊天囧 : 前几天老师午睡时间忙着照顾一个撞到的孩子 : 女儿跑去关心 老师请女儿赶快回去睡觉 : 结果女儿过一阵子就牵着另一个同学 : 跑去跟老师说 她们要睡在一起囧 : 想当然叫你赶快去睡又在忙 : 你还来乱老师一定生气 : 所以老师给的结论 : ‘’她根本听不懂我在说什麽‘’ : ‘’每次她一脸蒙逼不回答我的时候 : 就代表她没在听或听不懂‘’ : ‘’她这样影响整个团体生活‘’ : （妈妈HP-100倒地） : 第一周上课老师还称赞女儿 : 在小班里面表现很好 讲一次就会了 : 也一直说女儿很聪明 : 妈妈想说怎麽反而退步了...... : 加上老师也曾经说过女儿吃饭很慢 : 也几乎是最後一名 : 相信在老师眼里 : 她已经不是个会得到关爱的孩子了（苦笑 : 後来老师看我蛮失落的样子就补一句说 : ‘’除此之外她还是一个很有才华的孩子啦‘’ : 但是是什麽才华老师也没说（苦笑 : 女儿的毛病我也有发现 : 比方说已经在浴室放水了 : 要她来洗澡总是要三催四请才会来 : 我也是会理智线断裂 : 後来就是用倒数的方式 : 数到3不过来做什麽事情 : 妈妈就会开骂处罚 : 差不多数到2就会发现不妙她就会赶快来 : 但可能跟老师想要的 : 马上一个口令一个动作有落差 : 先生觉得女儿还小贪玩很正常 : 本来就不可能做什麽事情都很专心 : 但妈妈听到老师说这些还是蛮难过的 : 毕竟自己孩子被否定 : 也会觉得是自己被否定 : 而且女儿应该很常挨骂 : 刚开始上学她都会说老师很温柔很喜欢老师 : （因为妈妈在家很凶） : 现在问她喜不喜欢某某老师 她都不回答了 : 我也不想太责备她 : 会担心她挫折和失去自信 : 老师对女儿的行为 : 也只说不可能一朝一夕就改变 : 就无奈的说只能慢慢来 : 我回家也试着跟女儿引导沟通 : 1. 老师如果对你说话的时候不能不回答 : 要说好我知道了 : 不然老师会以为你听不懂或没在听 : 2. 老师要大家做什麽事情 : 要马上停下手边的事情，立刻去做 : 还模拟我是老师给指令 : 让女儿练习，她也都ok : 但在学校有没有办法做到就不知道了… : 想问问大家怎麽调适老师给孩子负评时的心情 : 还有女儿这个状况有没有建议 : 其他引导的方式呢？ : 哎 受伤的妈妈 --

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