==> ggg12345 (ggg) 提到: > : 还记得 n 年前在学校 OS 期中考完教授对大家咆哮：「为什麽你们 > : 分不清楚 user thread & kernel thread 的差别!?」 > : > : 问题就是光从书本上字面的解释，根本就很难体会两者有什麽差别， > : 把 OS 教到跟数学一样抽象，这有意义吗？考一堆名词解释，这对学生 > : 真的有助益吗? > : > : 我同学到毕业工作时都还不知道 win32 有提供 mutex, semaphore > : 等 API, 还自己硬干 flag, 教授脱离现实的教学敢说没有责任？ > 这需要讲清楚到底是想要那种教学的型式 ? > 1.实务展示, 范例讲解. > 2.动手做 > 3.Trace code > 4.就名词定义, 解释, 思考明辨, 异同比对与记忆 > 目前, 全台湾的大学都得接受评监, 当一名教师需要: > 1.每年的 SCI... 论文发表数量. > 2.计划的数量. > 3.教学评量, 学生的意见反应. > 4.毕业生的出路就业及意见回馈. > 在国立大学立即而明显的威胁是 "论文数", 未达标准就是 "杀头撤职". > 以下的观察纯就苏东坡看佛印的角度来 揣测学习. > 同样是动手做, 从做中学, 发现问题研究问题. 那麽, 以组语课程要求 > 使用资料库查询比对, 进行组译的动手练习学习, 可能就是最合乎上面 > 评监的四个项目. > 1.论文总是要推陈出新, 在不可能与可能的边缘找可能性. > 2.进行筛选, 组译再转译 就是 data mining , dynamic translation, > 基因复制. 新项目的经费好申请. > 3.好玩又简单, 快乐学习. > 4.现在那个公司只要用电脑的那个不用资料库 ? > 自从作业系统跑上了 protection mode , 在 Window OS 底下就不能随 > 意使用 I/O 指令, 更别谈 DMA, Interrupt . 讲解一段 BIOS 或 Driver > 跟上面四大评监要求言是自讨苦吃, 搞不好还有业者不想要有太多人太清 > 楚I/O细节挤入这个行业, 就以产品文件言那有附完整正确电路图与附上 > Driver程式的 ? 哈,偏偏 driver 的工作又是资X系最能养家活口的好差事, 因为利润全部从硬体销售而来, 只要是硬体大厂,年年有新硬体,当然月月有收入, 微软看到了这个肥缺想办法也要弄个 WDM 标准, 顺便提高 visual 系列 compiler 的销售量, 反而真正靠 database 过活的,等到 case 完成了以後就只剩下维护工作, 市场上会有多少人力需求量去维护一个定型的 database set 阿, 只要是资讯的 operator 就可以操作了,根本不需要资X工程师, 至於 DMA,Interrupt ,现在也没有几个人会去 care, 因为只要搭 MS-Windows 的顺风车就好了,现成的众家 compiler 任君选择. -- 在每个人刚出生的时候 , 神早已为人类世界留下了伏笔 . 个人网页 http://myweb.hinet.net/home4/l1032265/index.htm -- ☆ [Origin:椰林风情] [From: 122-124-0-56.dynamic.hinet.] [Login: **] [Post: **]