地理指考试题评量的能力： 大体而言，地理科的学习能力主要包括阅读理解、数学运算、逻辑推理、分析以及表达等 能力。 一、阅读理解的能力 　　阅读理解能力为理解各种素材的基本能力，且主要依赖感官的表层的能力，当高中教 育长期以制式、单一化的内容为主要的教学素材时，学生的阅读能力无论在质与量上极可 能有窄化的情形，故指考试图跳脱以教科书为命题素材的窠臼，先从国内外各种期刊书 籍，找寻与课程标准所列主要概念相关的文章，再将之转换为试题 二、数学运算的能力 　　数学运算是地理科重要的学习能力之一，尤其在计量地理兴起之後，地表许多现象常 以量化方式呈现，且需运用一些基本数学公式加以处理。不过，高中阶段所运用的数学式 应不超越数学科课程的范畴，计算过程不过於繁琐，亦应将之用於地理现象的说明或解 释 三、逻辑推理的能力_因果关系 　　逻辑推理能力基本上包括逻辑与推理两类，前者注重指涉对象的关系；後者注重过程 与合理性。地理科之所以需注重此等能力，主要是许多地理现象因果关系的解释不能随意 论断，但在学习时间有限的情况下，无论在教科书编撰或是学校教学，常未提供充分资料 让学生思考，即快速下结论，影响所及极易误导学生以过於简化的方式理解各种地理现象 的成因。针对此一现象，地理试题研发计画尝试以长文资料，让学生思考所指涉现象的因 果关系 四、分析的能力—空间分析(地图判读) 　　在各种能力中，分析能力较为复杂，所需积累的相关知识也较为广泛。就地理科而言 ，空间资料的分析与人们日常生活关系最密切，尤其是透过图式阅读所建的空间概念，更 可以具体化一地的形象，故空间分析方面是以活动与视觉经验最为相关的地图判 读为主轴，所测的概念包括：定位、方位、等高线、视域、地图与照片资料的转换 。其中定位、方位、高度、坡度、等高线等概念是从小学即开始学习，故高中阶段应 采较深、较抽象的层次，如定位可以六位数或八位数的网格座标，方位可采十六方位，等 高线除可判读高度、坡度、剖面、及山谷等较简易的地形，尚可以从剖面图再进一步理解 视域的概念。虽然视域这名词对许多人是较为陌生，但人们平常用的"看得到或看不到"语 词，其实也就是在应用视域这概念。设计此等题型最大的挑战是特定地点的照片来源，以及照片解析度与结构的适宜性， 如果解析度太低，结构不明显，将会影响试题印刷的品质。 五、表达的能力_资料型式的转换 　　表达能力是各种能力得以外显的能力，一般人常误以为表达能力主要由国文科教学负 责，实则不然，每一科皆有其特定的表达方式与用语。地理知识的表达型式可包括文字、 图、表、影像等，且不同型式的资料往往可以相互转换，如文字叙述转为图、表，或是将 图、表、照片以语文来陈述。前者侧重操作型的能力，也需具备化繁为简与绘图审美的能 力；後者侧重文字表达的逻辑性与正确性，而非强调修辞。此二类表达皆是地理教育不可 或缺的环节，传统学校教学虽注重图表教学，但主要侧重阅读理解的层次，操作型的表达 能力并未普遍落实；且在考试与阅卷方式的影响下，自由联想的空间有限，亦较忽略学生 地理知识的语文表达能力。故试图以不同型式的资料测验学生的表达能力，进而培养学生归纳性的表达能力。 大学指定科目考试，要如何准备地理考科？ 命题的趋势及方向又是如何？以下提供 的意见希望对考生有所帮助。 先熟悉课程标准、测验目标及近年考题 目前教科书是一纲多本，并没有统一的标准本，考试命题是依据课程标准所列之主要概念 为原则，并依各考科的测验目标设计试题，但是各科试题将提供充分的资讯，让考生作为 答题的依据。因此，建议考生先将地理科的课程标准找出来浏览一次，了解高中三年地理 科课程的所有重点。其次，注意大考中心所公布的地理科指定科目考试测验目标如下： 评量考生地理学的知识体系。 评量考生处理资料的能力。 评量考生赋予地理现象意义的能力。 评量考生在不同情境运用地理知识解决问题的能力。 再其次，将九十一学年度至九十六学年度指考地理科的试题详细练习一次，可以知道实际 题型、试题在各册的分布比重、难易度、所偏重的测验目标、试题形式以及命题的趋势。 题型多为单选题和非选择题，试题形式包括文字题、长文题、图表题及照片题，其中「长 文题」及「图表题」近年都有极高的比例，考生一定要多练习，而测验目标更是偏重「评 量考生处理资料的能力」和「评量考生赋予地理现象意义的能力」，此种命题趋势值得考 生注意。 注意能力导向的试题、培养处理地理资料的能力 教科书采用一纲多本之後，命题多朝地理能力着手，地理科的命题出现较多能力导向的试 题，例如 处理地理资料的能力、解释与分析地理现象的能力、运用地理知识解决问题的 能力，尤其「处理地理资料的能力」过去较为忽略，例如： (1)阅读长文以辨识资料的正 确性、(2)辨识资料的逻辑关系、(3)根据资料解释地理现象或作因果关系的判断。为了配 合能力导向的命题 趋势，试题题干将增长以提供足够的资讯，所以阅读及理解能力、解 释图表意义的能力将更为重要。 另一种新的题型是利用「流程图」提出各项问题，九十五学年度出现的流程图是中国西部 地区农业活动和沙漠化的关系，其余常见的流程图是中亚咸海缩小的因果关系及环境影响 ，考生也要特别注意。其他例如圆饼图、二万五千分之一等高线地形图、气候图、人口金 字塔图等，都是常出现的图形，因此各种图形都要在平时多加练习 熟悉世界最新的变化和时事 地理学是一门研究地表各种自然与人文现象的空间分布，现象与现象之间的交互作用，以 及这些现象整合成的区域特性的学科， 基本内涵是地表空间。当今全球事务瞬息万变， 人文地理讨论的内容与时俱进，与以前有很大的不同，因此要多注意时事性的考题。时事 性的考题并不一定要知道新闻的详细内容，重要的是其所代表的地理意义，以及引发的影 响等。例如，九十五学年度试题的印度邦加罗工业园区、卡翠纳飓风造成墨西哥湾沿岸炼 油设备毁损、金砖四国的基本资料等，都属於时事性的问题。 最近两年来具有地理意义的时事性问题仍有很多值得关注，例如， 2007年1月1日，罗马 尼亚和保加利亚亦加入欧盟，正式成为第26及27个会员国，罗马尼亚因为大量人口移民西 欧，造成劳力不足，竟然需要从中国大陆引进劳工。此外，全球产业分工下技术性工作开 始外包印度、金砖四国之後的新钻十一国(N－11，包括南韩、越南、印尼、菲律宾、巴基 斯坦、孟加拉、伊朗、土耳其、埃及、奈及利亚、墨西哥)、世界快乐地图中的丹麦与不 丹位居前茅、中华民国的最新邦交国圣露西亚、北京奥运的圣火全球传递路线等等，都是 值得注意的问题。 需要多注意的主题 除了时事性的问题之外，需要多注意的主题还有很多，例如： 某一种地理现象的全球空间分布，及形成其空间关系的原因，例如全球小麦产地分布、全 球石油产地分布、铁矿产地及输出路线等。 世界各国家、岛屿的形状及位置等传统地图题。 中国大陆最新的经济发展情势，及其与东南亚国协的关系。 台湾的高速铁路完工後所造成的时空收敛及城乡互动、休闲农业和生态农业、地层下陷等 。 全球环境议题，如全球暖化、臭氧层破洞、生物多样性、外来物种、沙漠化、自然灾害等 。 答题时的建议事项 在真正应考前及应考时，仍有一些需要注意的事情，可提供给考生参考： 近年来地理科选择题虽然全为单选题，但是多以题组的方式出现，题组之前常有一个较长 的总题干，此总题干时常有很多正确答案的线索，因此总题干一定要仔细看，甚至看两次 以上。 避免因为粗心而出现的错误，最容易疏忽的是南北半球季节的颠倒、横座标和纵座标所表 示的意义没有看清楚等等。 非选择题要多加练习以增进答题能力。非选择题在阅卷时，并无「部分给分」的情形，因 此千万不能写错别字，名词一定要按照课程标准所用的名词为准，答案要用最简单扼要的 文字，表达出最完整的意思，例如气候类型要将全名写出来，但是多余的文字不可以多写 。 最容易忘记的内容，例如罗斯托经济发展的阶段、区域发展的空间整合阶段、临海国家运 输网系发展的阶段、邱念孤立国的六个圈带等，在考前一两天要再复习一次，以备非选择 题出现时写出正确的名称。 --

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