※ 引述《phsclocker (Amy)》之铭言： 台湾的教育是有问题的, 看到问题,即兴移植国外的做法 ,不容易说服别人,更容易失焦 . 从系统面来说, 台湾的系统就像传统市话,多人挤到同一线路,只能竞争, 竞争赢了,总机接通,占据线路,成为既得利益. 竞争输了,要麽再等,要麽放弃. 总机成为必争之地,要求绝对公平. 美国的系统像网路,分成许多封包,各自找传送的线路,最後组合起来. 各自线路的竞争远比竞争总机来得容易,但不保证一路到底. 哪一种有效率? 如果总机正确,当然传统市话的系统效率高. 如果线路不太对,往往勉强占着,因为重新竞争代价高, 很少人愿意承认错误,放弃既有线路,除非走到绝路. 所以台湾需要big brother给每个人贴标签,象徵分配的公平性 这也说明如果有标准答案,传统市话系统在台湾有其存在价值. 问题是创新的东西没有标准答案,所以美国采取如网路的系统. 再说现实面, 台湾要公平就不能同分,必须加高门槛,因为分数一翻两瞪眼. 为了门槛分数,台湾的学生普遍"偏食", 毕竟精力分散,影响到门槛分数,得不偿失, 而且竞争越激烈,"偏食"越严重. 大学入学考试分组,高中也势必分组, 即使硬性规定上课,学测放榜後,同一班就自动分组了. 一群接下来要走申请的,跟另一群要走分科的. 先有办法解决这个乱象,辩论是否延後分组才有意义. : 延续昨天的结论，要适应未来世代，学生应该要尽可能选三类自然组，人生以後可能需要 : 重塑职涯做调整。 : 台湾还是把选择压得太早。 : 我室友的妹妹当年是intel生物类科展，拿教育部奖学金去MIT、史丹佛，本来高中想读生 : 物，申请的是生物专业，後来读了美国大学改选其他的。我是真的认识不少高中想读生物 : 去了美国改选其他的。 : 为什麽我会认为高中分类组分太早？诺贝尔科学得主、许埈珥、张忠谋都经过很多文转理 : 的过程。 : 首先，高中生心智年龄不成熟，人生经验很有限。科系的本质是工作，偏偏工作跟兴趣是 : 不太一样的。有些兴趣（生物、物理、化学）可以当工作，有些兴趣其实是兴趣爱好（文 : 学、艺术）很难当工作。 : 文转理的意思是，对小孩子来说，文学、艺术相对有趣，但是到了大学阶段，自然科学清 : 澈。 : 小时候喜欢看卡通，长大你会喜欢看卡通吗？ : 跟兴趣爱好在一起，第一个会没钱，第二个容易失去乐趣。所以在台湾很容易出现高中生 : 想读xx，长辈讲读oo。 : 而且还有一种叫幸存者偏差。高中生的心智年纪，看到电视上报纸上的成功人士，会不清 : 楚成功人士可能是家里有矿，机运也很好，抓上时代的脉动，跟他们读什麽没关系。 : 另外高中不一定清楚自己是不喜欢这科？不喜欢这科的老师？还是不喜欢考试？甚是还会 : 跟风跟好姐妹选一样的，清大电资特聘教授黄婷婷当年就是跟北一女的好姐妹一起选乙丁 : 组。 : 《心流》这本书也采访诺贝尔科学得主的中学老师，他们不少人说诺贝尔科学得主中学时 : 期表现普普，感受不到他们有特殊天份。 : 许埈珥他年少时并不擅长数学，高中时曾缀学从事诗歌创作。2002年考入首尔大学，学习 : 物理学与天文学。 : 台湾数理资优班跟中国大陆少年班这种筛选过程，很容易错过从小不是这样的学生。 : 我中国大陆的朋友也很多人有类似的经验，分文科班、理科班，他们文科比理科好，选文 : 科班，结果发现是一场误会。文科班、理科班的意思不是看哪一科好，而是把程度差的学 : 生往文科班丢，社会上比较好的工作需要理科知识。 : 我是认为应该要持续接触科学，所有人都要有机会接触科学。包含中国大陆现在也在讨论 : 要废掉文理分科教育，不合时代需要了。 : 引述《afsmart (人之初，性本散)》之铭言： : : 之前有人po文讨论高中分自然组与社会组的必要性 : : 可能po文者的主张被鞭太重所以删文了 : : 我觉得满可惜的，其实是个很值得讨论的主题 : : 既然那篇po文者选择删文，我就给予尊重，不再提他的主张 : : 但我觉得讨论这个主题，可以参考美国的制度 : : 以下资料来自 ChatGPT，有错请指正 : : 美国的高中没分类组 : : 但有许多学生可自由选修的不同难度课程 : : 想申请大学名校的学生可选读较难的课程 : : 只想申请一般大学的学生选读简单的课程即可 : : 美国的大学入学不分科系 : : 低年级以修读各种通识课程为主 : : 学生通常在大三开始前，决定一种主修去专精即可 : : 至於我问 ChatGPT，台湾高中是否太早分类组 : : 他是认为过早了，应该增加更多的选课和探索弹性 : : 以上是我问 AI 的结果，各位乡民讨论看看吧！ : : ---- : : Sent from BePTT on my Samsung SM-S9180 --

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