入学制度矛盾、每届数量难预测 高中端反映普通班竟收5、6特教生 2025-12-15 16:35 联合报／ 记者 李芯 身心障碍学生高中入学管道多元，除了其特有的适 性安置、免试入学外加名额外，也有学生是直接以 国中会考成绩申请。不过教团反映，在制度矛盾、 缺乏弹性的情况下，每年都难以预测当年度特生数 量，一个普通班收5、6名特生的案例并不少见， 盼教育部能正视问题。 受到少子化影响，近5年高中学生人数从约61万下 降到约55万，但根据统计，身心障碍学生的总人 数却几乎在2万4000人上下。一名北市明星高中 特教老师分析，从前端新生儿筛检的落实，到学前 幼儿阶段早疗观念普及、家长特教意识抬头，才会 让整体特教生人数看似越来越多。 现有超过8成5的身心障碍学生安置在普通学校， 且比例年年上升，高中教育现场也反映，一个普通 班的特殊生人数可能达到5、6个。全教总特教委 员会主委锺正信说，有些学生不是透过适性安置管 道入学，而是用会考成绩直接申请，学校在录取结 果出来後，才会知道该年度特生真实数量。高职端 更因有分科，不像普通高中能在分班时尽量平分特 生数量，若特生集中在某科，该科每班特生数量就 可能更多。 对此，锺正信希望国教署在高中职班级人数能预留 空间，若特生人数太多，能够弹性分配。如果真的 无法减少每班特生数量，也希望能有更多人力资源 协助。 全教总也发现，原依照相关办法，普通班每安置一 名身心障碍学生，得减少1至3名学生，但在同时， 特生却是采「外加名额」方式安置，在核定招生名 额未预留弹性的僵化机制下，整体班级人数不但没 有依法减少，反而因为「外加」而更多，使第一线 教师长期处於「只见特生逐年递增、依法减生从未 成真」的困境当中。 国教署指出，依「高级中等以下学校身心障碍学生 就读普通班调整班级人数或提供人力资源及协助办 法」，学校认为有减少普通班班级学生人数必要者， 得报各该主管机关提监辅会评估後，减少班级人 数，每安置身心障碍学生1人，减少该班级人数1人 至3人。此外，113年曾发函地方政府，要求妥适调 整班级人数或提供其教师相关人力资源与协助。近 3年同一类科每班学生超过通案核定班级学生人 数，得申请自行调降班级人数。 https://udn.com/news/story/6885/9204419 ————————- 身心障碍学生升学，以往多半透过「适性安置」， 免会考成绩，直接就在校内容及所填志愿，依各 高中职提出的名额，经会议进行分配。这管道的 名额变化不大，是经长期掌握的学生历程。 还有一种是每高中职几趴给特殊生的名额，由 申请人凭其会考成绩内部竞争。早年较少身心 障碍学生用此管道，因为他们多半课业成绩不 突出。但现在整体学生数下降，申请此管道的 经就学辅导会监定为身心障碍的，并没减少。 这个管道还有一个特点，假设一中开3个名额， 若第三到第N位申请人，超额比序皆同，那麽 规定要增额录取。 跟前面适性安置不同，会议一定会依名额乔， 後者的会考比序，一旦同分就一定得增额。 这部分就是新闻说的，特殊生名额失控。 --

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