※ 引述《Luftschiffe (Boden See)》之铭言： : 纯就社工要不要念四年来讨论 : 其实应该是要，因为... : 第一，想拿该死的学士，就要修一堆高中就该修的通识课，差不多一年就没了，不过话又 : 说回来，高教司也是对的，毕竟现在人人能念大学啊 : 第二，社会学训练，一个有资格的社工职位申请者要有足够的社会学上的知能才能上线 : 普社之外至少也要做到一到两个社会学专论甚至以上才够这样差不多也要一年了 : 第三，研究方法跟统计训练，可带来最低程度的逻辑及语言能力，一年还不一定够吧 : 第四，三大领域含谘商社工概，差不多也要一年 : 第五，人行社环，xx社会工作这些杂科差不多半年够了，加上实习 : 四年刚好科科 : 只是现在很多学校研究法跟社会学两大基础科砍的惨不忍睹，却大开xx社会工作这种 : 丢到实务界两个月就可以抵一学期学习成果的课...本末倒置，确实不用四年啦... 本来想想用推文回的　但想写的不少　只好另回一篇了... 我倒觉得四年不是很够　服务逻辑概念的养成非一朝一夕 许多背景知识的灌输与融会更需要时间累积 虽然实习的确透过实际体认的方式　让学生从中学习实务工作方法与技巧 但学生若无先俱备背景知识与概念　就进入业界实习　不但可能会提高机构负担 将为准备好的学生送入战场　其实也是不太符合社工伦理的 可是不可讳言的　目前学校教育确有调整之必要 学校课程的开设非根据学生或实务之需求　而是根据教师的专长或兴趣 也造成学校教育未能赋予学生充足之能力与概念 形成「学术界离实务界很遥远」的情况 在许多实务工作的科系中都遇到类似情况 调整课程设计更符合实务需求与学生需求 大概会是社工界要面对的挑战 --

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