※ 引述《hsiawenc ( )》之铭言： : 让人很感动，一位老学者的温暖 : 余教授讲到台湾教育部准备降低古文比例，从60%降到40~45% : 为此他和教育部长争执过多次时 : 我听到附近有学生这样对话着： : 甲：「wa-kao，台湾古文比例这麽高啊？」 : 乙：「是啊，降到40%根本没降啥吧，还是很高啊！」 : 甲：「想不到台湾语文课本里面的古文比例这麽高。」 : 略记二三事。 以前这些学生读中学时可能文言文比例是这么多，大概也就是30%左右 但这几年对文言文却开始重视了，文言文所占比例也提高了，已经提高到大约一半了 在高中语文中要求背诵的比例，也已经到2/3，即66%了 (背诵古诗故词，甚至还要背诵整篇文章，真的挺辛苦的) 这里有篇文章，说加大文言文比例有好处 http://chinese.cersp.com/jcjs/ll/200607/2218.html 近年来，中学语文教材的文言文比例不断提高，目前已经基本和现当代的篇目持平，高 中教材尤甚，仅从教学大纲要求学生背诵的篇章段落来看，文言文就占了66.7　之多。 这一现象是十分值得关注的。有人认为这是一种倒退：从上世纪20年代的“白话文运动 ”到现在已经这么多年了，我们似乎兜了一圈又回到了原地，教出来的又是一群只晓得 摇头晃脑，满口“之乎者也”“子曰诗云”的怪物。但我不这么看，仅从增加的许多儒 家经典篇目来说，其中的许多言论在今天仍有其积极的现实意义。因此，笔者认为适当 增加文言文比例是完全正确且有必要的。教育部门之所以这样做，最直接的应该是出于 这样的考虑：学生完全可以从课堂以外的许多渠道，通过各种媒介学习到现当代的语言 文学知识，而在这个求新、求快的社会，文言文显然不具备这样好的条件，而且学生普 遍对文言文兴趣不大，因而适当增加其在教材中的比重、提高文言文课堂教学在整个语 文教学中的地位就变得尤为重要了。笔者认为这是一种负责任的表现，而且事实上，这 样做确实会带来一些令我们感到欣喜的好处。 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 218.94.9.58 ※ 编辑: ahamin 来自: 218.94.9.58 (10/18 13:23) ※ 编辑: ahamin 来自: 218.94.9.58 (10/18 13:39)