作者ahamin (沙漠 頄)
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标题Re: [心得] 昨天余光中先生到北大演讲
时间Wed Oct 18 13:21:00 2006
※ 引述《hsiawenc ( )》之铭言:
: 让人很感动,一位老学者的温暖
: 余教授讲到台湾教育部准备降低古文比例,从60%降到40~45%
: 为此他和教育部长争执过多次时
: 我听到附近有学生这样对话着:
: 甲:「wa-kao,台湾古文比例这麽高啊?」
: 乙:「是啊,降到40%根本没降啥吧,还是很高啊!」
: 甲:「想不到台湾语文课本里面的古文比例这麽高。」
: 略记二三事。
以前这些学生读中学时可能文言文比例是这么多,大概也就是30%左右
但这几年对文言文却开始重视了,文言文所占比例也提高了,已经提高到大约一半了
在高中语文中要求背诵的比例,也已经到2/3,即66%了
(背诵古诗故词,甚至还要背诵整篇文章,真的挺辛苦的)
这里有篇文章,说加大文言文比例有好处
http://chinese.cersp.com/jcjs/ll/200607/2218.html
近年来,中学语文教材的文言文比例不断提高,目前已经基本和现当代的篇目持平,高
中教材尤甚,仅从教学大纲要求学生背诵的篇章段落来看,文言文就占了66.7 之多。
这一现象是十分值得关注的。有人认为这是一种倒退:从上世纪20年代的“白话文运动
”到现在已经这么多年了,我们似乎兜了一圈又回到了原地,教出来的又是一群只晓得
摇头晃脑,满口“之乎者也”“子曰诗云”的怪物。但我不这么看,仅从增加的许多儒
家经典篇目来说,其中的许多言论在今天仍有其积极的现实意义。因此,笔者认为适当
增加文言文比例是完全正确且有必要的。教育部门之所以这样做,最直接的应该是出于
这样的考虑:学生完全可以从课堂以外的许多渠道,通过各种媒介学习到现当代的语言
文学知识,而在这个求新、求快的社会,文言文显然不具备这样好的条件,而且学生普
遍对文言文兴趣不大,因而适当增加其在教材中的比重、提高文言文课堂教学在整个语
文教学中的地位就变得尤为重要了。笔者认为这是一种负责任的表现,而且事实上,这
样做确实会带来一些令我们感到欣喜的好处。
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