作者wjong (wjong)
看板Teacher
标题[分享] 台湾科技教育不该再迷失在硬体虚荣里
时间Thu Nov 27 22:26:06 2025
107年後，我在国中任教生活科技与科技教育实作竞赛的指导工作，至今带领9个队伍参赛拿
下9座全国级竞赛前三名。然而，这些成果并未带来太多喜悦，反而让我更加清楚看见台湾
科技
教育结构性的错误：热衷於器材采购、倚赖短暂风潮、缺乏纵向课程设计，也没有能力培养
真正的科技素养。
从 Maker、运算思维、IoT、智慧小车、元宇宙，到近年的 AI、如今又轮到无人机，这几年
来
政策不停换标题，但本质始终没变「预算先行、需求靠後；先买设备，再想课程。」政府与
学校往往将科技教育视为「采购优先」，彷佛只要买了新硬体，推动就算完成。
实例比比皆是，最早maker时代玩的3D 列印机，永远是先大量采购被厂商捧的天花乱坠的设
备，再回头思考课堂中如何活化应用，而不是从教育需求出发选择适切机种。元宇宙／VR
更
是荒谬，疫情期间台湾缺乏教育内容与开发资源，结果设备买来只能看影片、玩游戏，最後
还因卫生问题遭学生嫌弃。如今又听说要推无人机，但禁飞区法规仍在、证照制度明确限制
大型机操作，问题不只一箩筐：谁能飞？谁能教？哪些场地能合法起降？这些结构性的问题
完全没有被政策正视。
更深层的问题是，我们的科技教育从未以累积学生的技术能力或专题思考为核心。孩子在国
中玩了iot、高中又换 元宇宙、大学再换一个ai新主题；东西一直换，技能永远无法累积，
结果就是每一波科技热潮都沦为「一次性体验活动」，而非持续性的能力培养。
比赛成果也无法扭转这种结构性问题。我带过的学生即使在国中阶段表现卓越、拿下全国前
三名，但到了高中，大多没有机会延续，也找不到支撑他们兴趣的环境。这些竞赛对升学的
帮助有限，我们只能期待埋在他们心中的种子未来遇到适合的土壤发芽——然而很遗憾，我
看到的情况并不乐观。高中课程压力大、学校资源落差更大，大多数孩子的兴趣被迫中断。
科技教育要走出恶性循环，必须回到最基本的三件事：
一、从需求出发，而不是从采购出发。先确立目标能力，再选硬体，而不是相反。
二、建立连贯的技术学习路径，让孩子能真正累积技能。
三、建立专业师资与教学社群，而不是把行政指标压在学校与老师身上。
如今台湾缺的，是一套不以采购为核心的教育逻辑。若政策继续追逐流行、忽略教学基础，
无论是 AI、无人机还是下一个新名词，都将重蹈覆辙。科技教育应该培养能力，而不是让
仓库堆满曾经流行的硬体。
----
Sent from
BePTT on my Ulefone Armor 26 Ultra
--
※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc), 来自: 101.8.242.111 (台湾)
※ 文章网址: https://webptt.com/cn.aspx?n=bbs/Teacher/M.1764253568.A.6F9.html
※ 编辑: wjong (101.8.242.111 台湾), 11/27/2025 22:31:51
※ 编辑: wjong (101.8.242.111 台湾), 11/27/2025 22:33:00
1F：推 ourfamily : 推 英语教育界也是这样11/27 23:12
2F：→ lokoo : 因为买硬体才看的到，软体灌在电脑里还有时间限制11/28 00:59
3F：→ lokoo : ，买了反而麻烦11/28 00:59
4F：推 chichi32 : 然後都硬逼理组老师学哪招11/28 05:20
5F：→ chichi32 : 难怪理工科都往业界跑11/28 05:20
6F：→ liaoecho : 30年前新设学校花了几十万买工艺课设备完全没用到11/28 05:54
7F：→ liaoecho : 就放着报废 现在申请生科设备也是再花几十万 九成11/28 05:54
8F：→ liaoecho : 的设备完全没用上放着凉 校长不把这科当一回事 给11/28 05:54
9F：→ liaoecho : 钱也没用11/28 05:54
10F：→ liaoecho : 原po的感受我能体会 所幸我快登出了 30年科技教育11/28 05:57
11F：→ liaoecho : 改革只看到公帑全丢水里11/28 05:57
※ 编辑: wjong (101.8.242.111 台湾), 11/28/2025 08:41:27
12F：推 lockshadow : 买硬体才有得赚罗 11/28 09:38
13F：推 eachau : 推 真的写到了问题点....但要课程,现在的高层想法 11/28 09:49
14F：→ eachau : 一定会要基层自己想办法..... 11/28 09:49
15F：推 derek2szr : 推，真的点出重点 11/28 10:23
16F：→ lokoo : 生活科技机具有危险性，给国中生拿来用，教师心脏 11/28 10:37
17F：→ lokoo : 要很大 11/28 10:37
18F：→ m13211 : 因为教育预算规定要占23% 但是薪水没办法抽庸，所以 11/28 10:38
19F：→ m13211 : 只能买一堆垃圾增加内需 11/28 10:38
20F：推 chatbra : 还要面对生活科技师资不足的问题，这篇没有提到 11/28 12:14
21F：→ chatbra : 不少学校在采买设备时，空有预算可是缺少师资来把关 11/28 12:14
22F：→ chatbra : 买了一堆没有人会用的设备，放在那边空转也没意义 11/28 12:15
23F：→ lokoo : 生活科技师资不足是九年一贯时期被恶搞到自然领域 11/28 12:46
24F：→ lokoo : 的结果，现在虽然开缺，可是生活科技的教师也是理 11/28 12:46
25F：→ lokoo : 工科系，没人要当了 11/28 12:46
26F：→ wjong : 师资问题我有很多想骂的，但人在屋檐下目前只能低 11/28 13:07
27F：→ wjong : 头。 11/28 13:07
28F：→ wjong : 采购问题已经反应这麽多年，但根本狗吠火车 11/28 13:09
29F：推 kee32 : 道理很简单，没有采购，没有活动，就没有金钱流动 11/28 17:32
30F：→ FT6034 : 3D列印、VR、无人机，都是可以很实用的 11/28 19:33
31F：→ FT6034 : 个人认同软体更重要，但长官似乎都是走学校去研发 11/28 19:35
32F：→ FT6034 : 教学资源的路线，给你钱买，你去开发课程 11/28 19:35
33F：→ FT6034 : 最後大多数校方资源不足，能力有限，最後就是不实用 11/28 19:36
34F：→ cafb2720 : 年底了 即使用不到也要找个名目买 11/29 06:04
35F：推 elextsai : 推一个，非常赞同你的看法。 11/29 08:51
36F：推 maybetodo : 从需求出发，就可能采购时有量身绑标可能性。 11/29 13:15
37F：→ maybetodo : 你说为了教学需求，别人会质疑是你已经先选好某厂 11/29 13:16
38F：→ maybetodo : 牌所以才量身订做需求性 11/29 13:16
39F：推 stratuss : 每个都是大学教授的专案，中、小学能有什麽具体成果 11/30 23:37
40F：→ stratuss : ？ 11/30 23:37
41F：→ wjong : 绑标的判定在於：是否故意排除合理竞争、是否只有 12/01 08:46
42F：→ wjong : 特定厂商能投。 12/01 08:46
43F：→ wjong : 反正现在啥都政府说的算，文官体制早就被玩坏，要 12/01 08:53
44F：→ wjong : 不要当改变的革命先烈是自己的选择。 12/01 08:53
45F：→ wjong : 但是还是必须站出来，不然最後只会变成：制度坏 → 12/01 08:59
46F：→ wjong : 大家不敢讲需求 → 更遭 12/01 08:59
47F：推 m8403051 : 无人机的部分民航局只管有天空的地方 12/01 17:14
48F：→ m8403051 : 所以飞行不是问题, 问题是 250g 以上法人持有的问题 12/01 17:14
49F：→ cxiop : 非常认同，身为资讯人员的我也深刻如此认为。我是 12/01 18:21
50F：→ cxiop : 真的搞不懂拿大学端开发出来的板子在那边教小朋友 12/01 18:21
51F：→ cxiop : 玩的意义是要学什麽？或者是小学端购入一台雷雕机 12/01 18:21
52F：→ cxiop : ，也是打算让学生学什麽？ 12/01 18:21