好读： http://myweb.ncku.edu.tw/~c34031328/diary/free_school.html ## HTG Explains: Why Do So Many Geeks Hate Internet Explorer? ## 另外有一篇翻译自 howtogeek 的文章。 随便翻的，翻得很烂。 请问这样翻文章要注意什麽？ 有版权问题吗？ 原文： <http://www.howtogeek.com/howto/32372/htg-explains-why-do-so-many-geeks-hate-internet-explorer/> 译文： <http://myweb.ncku.edu.tw/~c34031328/collect/was_IE_geek.html> # 为什麽学界应使用 [[自由软体]] ？ # 所有人都应该坚持软体的自由。 因为这是 *你的* 电脑， *你* 有权知道里面运行的程式在搞什麽鬼。 而 *非自由软体* 则像是魔鬼： （以下简称 [[闭源软体]] 。） 「你可以使用这个软体，但你不能分享给其它人， 也不能偷看程式是如何运作的。」 这篇文章则说明和一般人相比， 为什麽学校 *更应该* 使用自由软体。 改写自 [GNU] [[RMS]] 的 [Why Schools Should Exclusively Use Free Software][free_school_rms] . 类似文章： [【资讯人权贵专栏】学校应采用自由软体，这也是让世界变得更好的「童军精神」] (http://buzzorange.com/techorange/2013/07/01/free-software-and-scouting/) [free_school_rms]: http://www.gnu.org/education/edu-schools.en.html [GNU]: http://www.gnu.org 自由之零 : 不论目的为何，有使用该软体的自由。 自由之一 : 有研究该软体如何运作的自由， 并且得以修改该软体来符合使用者自身的需求。 取得该软体之源码为达成此目的之前提。 自由之二 : 有重新散布该软体的自由， 所以每个人都可以藉由散布自由软体来敦亲睦邻。 自由之三 : 有改善再利用该软体的自由， 并且可以发表修订後的版本供公众使用， 如此一来，整个社群都可以受惠。 如前项，取得该软体之源码为达成此目的之前提。 ## 学界的超然独立 ## 学界一直是超然独立的。 学校教导学生独立思考的能力。 学校不是国家的宣传工具，不应在思想上有任何偏袒。 学校教导独立，而闭源软体导致依赖。 自由软体培养 *独立* ，教导 *自由* 、 *分享* 。 使用自由软体、了解自由软体精神背後的意义， 就是一堂公民课的实践。 <!-- ### 自由软体的意义 ### 在最早的时代，所有的软体都是自由的。 --> ### 免费 ### 免费也是自由软体的好处之一， 自由软体是非营利的，因此它也十分适合学界。 要注意的是，某些公司会提供学界 *优惠方案* 。 这个行为有如药头提供 *免费毒品* ； 一旦你上了瘾，未来就会成为别人的 *忠实客户* 。 固尽管免费很好，但还有其它重要的事。 ## 自由软体鼓励学习 ## 自由软体拥有十分丰富的文件； 从入门、使用、客制化、开发，都有十分齐全的说明。 且原始码是公开的，可以任意修改、再散布。 而闭源软体则视原始码为 **商业机密** 。 不可说、不可见，禁止窥看。 用 [[逆向工程]] 去修改软体、再散布， 都可能因为 *侵犯智慧财产权* 而吃上官司。 在学校，学生被鼓励 *发问* 、 *学习* 。 而闭源软体不允许你窥看 **商业机密** ， 所以闭源软体不应该出现在学校。 ## 自由软体是学习电脑的最佳起点 ## ### 学习闭源软体 ### 学习一套闭源软体是需要谨慎评估的， 因为付出的时间成本可能会回不来。 闭源软体要购买 : 若不买，学到的技巧就浪费掉了。 闭源软体要看公司脸色 : 若公司倒了，要求你付钱更新， 或其它奇奇怪怪的理由，你都只能接受。 闭源软体的格式封闭 : 若你今天想换换口味，使用其它的软体， 还得看档案格式支不支援。 ### 学习开源软体 ### 自由软体能够让 *学习不浪费* ； "" 一次学习，终生受用。 "" 自由软体都是公开原始码的。 不怕没有人维护； *除非全世界只剩你一个人在用，而且你不懂写程式。* 要是用得不满意，也仅管自己修改。 开源界注重统一标准。 所以不怕 [被特定软体绑架][software_kidnap] 。 因为开源界常常某某几个人， 对一个软体不满意，就自己分支出一个新版本； 或是多种不同的软体实现同样的功能。 "" 这就是开源界的多样性啊！ "" [software_kidnap]: http://ckhung0.blogspot.tw/2014/10/barrier-of-exit.html "下贼船的代价" ### 学习开发程式 ### 学习开发大型程式最好的办法， 就是从理解一个现有程式的运作开始。 从阅读原始码、添加新功能、尝试修改、修正 bug , 你才能学会如何开发大型程式。 且闭源软体不可能允许你接触原始码， 更惶论修改或再散布了。 ## 研究必须公开所有细节 ## <!--所有的研究，至少在学术界的研究，都是公开的。 都是全人类共有的成果。--> 基於科学的研究，必须是可再现的。 （更严谨地，必须可被推翻。） 一般来说研究成果会完全公开，供所有人检视。 （某些企业可能会介由专利的方式， 独占自己实验室的成果一段时间；但绝不是永远。） 但如果研究中使用到了闭源软体呢？ 要怎麽证明闭源软体所产出的结果是正确的？ 大部份闭源软体的程式码、 运作细节都是商业机密，无从检视。 你只能相信软体公司所言真实： 「我们的软体是最正确的。」 当然，并非所有的软体都关系到研究成果。 只是这不是一个好的研究； 它成了经由某些你不知道原理， 但结果正确的方法得出的结论。 望所有人谨记，一旦经由了闭源软体， 研究将不再是 *完全公开* 的。 ## 原文及翻译 ## 这是 RMS 的 [原文][free_school_rms] ，但我觉得写得不好；有点冗言。 我本来想翻译加润饰就好，所以没有照原文逐字翻。 但後来还是觉得不好，就自己又写了一篇。 原文，大家可以参考。 > > Education → In Depth → Why Schools Should Exclusively Use Free Software > > # Why Schools Should Exclusively Use Free Software > > 为什麽学界应当使用自由软体？ > > by Richard Stallman > > 作者：理查．斯托曼 > > Educational activities, including schools of all > levels from kindergarten to university, have a moral > duty to teach only free software. > > **学界** ：包括幼稚园到大学，有更多责任 **只** 教导 > [[自由软体]] 。 > > All computer users ought to insist on free software: > it gives users the freedom to control their own > computers—with proprietary software, the program does > what its owner or developer wants it to do, not what > the user wants it to do. Free software also gives > users the freedom to cooperate with each other, to > lead an upright life. These reasons apply to schools > as they do to everyone. However, the purpose of this > article is to present the additional reasons that > apply specifically to education. > > 所有电脑使用者都应该 **坚持** *软体的自由* 。 > 自由的软体才让使用者能 *自由的控制自己的电脑* 。 > *非自由* 软体做它的设计者期望它做的事； > 而非 **你** ( 使用者 ) 希望它做的事。 > ( 指所有 **不** 公开原始码的软体。 > 因为不公开原始码，理论上只有设计者知道它做了什麽。 ) > 自由软体更提供使用者与其它人 *共同改善该软体* 的功能。 > 这些事实不指适用於学界，也适用於任何人； > 而本文的更列举出其它 *学界应该使用自由软体的理由* 。 > > Free software can save schools money, but this is a > secondary benefit. Savings are possible because free > software gives schools, like other users, the freedom > to copy and redistribute the software; the school > system can give a copy to every school, and each > school can install the program in all its computers, > with no obligation to pay for doing so. > > 自由软体可以节省学校的经费；但这只是次要的理由。 > 省钱只是因为软体的自由而产生的许多外部效益之一。 > > This benefit is useful, but we firmly refuse to give > it first place, because it is shallow compared to the > important ethical issues at stake. Moving schools to > free software is more than a way to make education a > little “better”: it is a matter of doing good > education instead of bad education. So let's consider > the deeper issues. > > 免费很吸引人，是十分直接明了的好处， > 但我们拒绝将它放在首位。 > 与蕴藏在 **自由软体** 中的道德意义相比，免费是十分肤浅的理由。 > 学校使用自由软体并教授自由的理念， > 是将教育提昇到一个更佳的层次。 > > Schools have a social mission: to teach students to > be citizens of a strong, capable, independent, > cooperating and free society. They should promote the > use of free software just as they promote conservation > and voting. By teaching students free software, they > can graduate citizens ready to live in a free digital > society. This will help society as a whole escape from > being dominated by megacorporations. > > 学校的重要任务，是将学生培养成 > *独立* 、 *自由* 、 *合作精神* 的公民。 > 而自由软体培养 *独立* ，教导 *自由* 。 > > > In contrast, to teach a nonfree program is > implanting dependence, which goes counter to the > schools' social mission. Schools should never do this. > > 非自由软体导致 *依赖* ； > 从根本上就和学校教育的精神背道而驰。 > > Why, after all, do some proprietary software > developers offer gratis copies(1) of their nonfree > programs to schools? Because they want to use the > schools to implant dependence on their products, like > tobacco companies distributing gratis cigarettes to > school children(2). They will not give gratis copies > to these students once they've graduated, nor to the > companies that they go to work for. Once you're > dependent, you're expected to pay, and future upgrades > may be expensive. > > 非自由软体授权学界 *优惠* 就像药头免费提供毒品。 > 有些软体公司，给予学界 *优惠方案* ，甚至免费授权。 > 就好像美国的菸草公司曾经免费散布纸菸给学生。 > 学生毕业後，菸草公司不会再供应免费的纸菸； > 他们所效力的公司也不可能。 > 一旦你养成了习惯，未来你就得购买； > 甚至为昂贵的升级付费。 > "" 可能会……，许多公司会向微软购买 _office_ , > 或购买专业的软体。像 [[Photoshop]] . "" > > > Free software permits students to learn how software > works. Some students, natural-born programmers, on > reaching their teens yearn to learn everything there > is to know about their computer and its software. They > are intensely curious to read the source code of the > programs that they use every day. > > 自由软体使学生可以接触原始码，了解程式。 > 许多人是 *电脑天才* ，他们十分渴望接触到电脑与软体， > 研究它们的原始码，了解它们是如何运作的。 > > Proprietary software rejects their thirst for > knowledge: it says, “The knowledge you want is a > secret—learning is forbidden!” Proprietary software is > the enemy of the spirit of education, so it should not > be tolerated in a school, except as an object for > reverse engineering. > > 非自由软体拒绝学生对知识的渴望。 > 非自由软体视原始码 *商业机密* ，不可说，禁止接触。 > 严重冲突学校 *鼓励学习* 、 *鼓励发问* 的精神。 > 固自由软体不应出现在学校。 > 除非是为了 [[逆向工程]] 的因素。 > > Free software encourages everyone to learn. The free > software community rejects the “priesthood of > technology”, which keeps the general public in > ignorance of how technology works; we encourage > students of any age and situation to read the source > code and learn as much as they want to know. > > 自由软体鼓励学习。 > 在自由软体界，没有 *密传* 的技术。 > 我们鼓励任何人阅读原始码。 > > > Schools that use free software will enable gifted > programming students to advance. How do natural-born > programmers learn to be good programmers? They need to > read and understand real programs that people really > use. You learn to write good, clear code by reading > lots of code and writing lots of code. Only free > software permits this. > > 自由软体发掘电脑天才。 > 使用自由软体的学校，能让电脑天才进步。 > 任何人都必须接触原始码，了解程式如何运作， > 才能成为杰出的程序员。 > 只有自由软体允许阅读、修改原始码。 > > > How do you learn to write code for large programs? > You do that by writing lots of changes in existing > large programs. Free Software lets you do this; > proprietary software forbids this. Any school can > offer its students the chance to master the craft of > programming, but only if it is a free software school. > > 自由软体让人学会开发大型程式。 > 如何学习开发大型程式？ > 你必须先了解一个程式是如何运作的， > 然後学着修改它。 > 自由软体允许你这麽作，但非自由软体不准。 > > The deepest reason for using free software in > schools is for moral education. We expect schools to > teach students basic facts and useful skills, but that > is only part of their job. The most fundamental task > of schools is to teach good citizenship, including the > habit of helping others. In the area of computing, > this means teaching people to share software. Schools, > starting from nursery school, should tell their > students, “If you bring software to school, you must > share it with the other students. You must show the > source code to the class, in case someone wants to > learn. Therefore bringing nonfree software to class is > not permitted, unless it is for reverse-engineering > work.” > > 学校教授自由软体是道德层次的议题。 > 社会期待学校教授学生基础知识和实用的技术，但这只是一部份。 > 学校最重要的功能是培养学生成独立、自由、乐於分享的公民， > 在电脑科学界，这代表 *分享你的软体* 。 > 学校应该要求带软体来学校的人与其它人分享， > 包含原始码，或许有人想要从中学习。 > 因此带非自由软体来学校是不被准许的； > 除非用於逆向工程。 > > <!--这里提一下有关非自由软体的说明。 > 非自由软体就像有人给你一个软体， > 但他要求你不得与其它人分享。--> > > Of course, the school must practice what it > preaches: it should bring only free software to class > (except objects for reverse-engineering), and share > copies including source code with the students so they > can copy it, take it home, and redistribute it further. > > 学校必须以身作则，学校只应提供自由软体， > 且连同原始码散布他们。 > 因此学生可以在任何地方使用、任意修改、再散布。 > > Teaching the students to use free software, and to > participate in the free software community, is a > hands-on civics lesson. It also teaches students the > role model of public service rather than that of > tycoons. All levels of school should use free software. > > > 教导学生使用自由软体、参与社群，同时是一堂公民课的实践。 > 它让学生了解非营利社群中各个角色的运作，而不非财阀、大公司。 > 任何层级的学校都应该使用自由软体。 > > If you have a relationship with a school —if you are > a student, a teacher, an employee, an administrator, a > donor, or a parent— it's your responsibility to > campaign for the school to migrate to free software. > If a private request doesn't achieve the goal, raise > the issue publicly in those communities; that is the > way to make more people aware of the issue and find > allies for the campaign. > > 如果你与学校与有任何关系； > 你是学生、教师、识员、管理者、损款者、学生的家长， > 你有责任要求学校使用自由软体。 > 如果个人的意见不足以影响决策，试着在公开场合宣传。 > 我们需要更多人认知到这件事的重要，并组成联盟推动自由软体。 > > Warning: a school that accepts such an offer may > find subsequent upgrades rather expensive. > RJ Reynolds Tobacco Company was fined $15m in 2002 > for handing out free samples of cigarettes at events > attended by children. See > http://www.bbc.co.uk/worldservice/sci_tech/features/hea > lth/tobaccotrial/usa.htm. > -- ◢◣ ︵︵ █▔◣ █▔█ █▔▔ █▔█ █▆▉ █ █▔█ █◣█ █▔● ◢◤█◣◢◣ ︵︵ █ █ █▁◤ █▁▁ █▁█ ▉▉▉ █ █▁█ █◥█ █ █ 梦之大地 逼逼ㄟ四 █▁◤ █ █ █▁▁ █ █ ▉▉▉ █▁ █ █ █ █ █▁◤ ※ Origin: <bbs.ccns.ncku.edu.tw> ◆ From: 140.116.1.136 --

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