http://udn.com/NEWS/BREAKINGNEWS/BREAKINGNEWS1/9160055.shtml 立法院今三读通过「技术及职业教育法」，明定国中、小课纲应纳入职业探索课程， 让学生及早认识不同职业状况。未来技职教育体系不再受限「大学法」，并将业师协同教 学入法。 国民党立委蒋乃辛表示，过去技职体系所有师资、课程、经费运用都是依照「大学法 」，对技职教育是很大的设限。「技职教育法」打破以往「成绩好的读大学、成绩差的读 高职」既定观念，未来学校应先以孩子的「性向」为主，而不是只看成绩决定学校。 为培养国人正确职业观念，「技职教育法」将技职教育分为「职业试探」、「职业准 备」与「职业继续教育」三阶段。国中、小在课纲中应纳入职业认识与探索等相关内容； 高中、国中必须安排学生企业参访，并由学校及产业共同设计专业课程，以兼顾学生职涯 发展、劳动及技术法规的认识及职业伦理的培养。 台联立委赖振昌表示，过去士大夫观念忽视技职教育，价值观偏差造成社会很大伤害 ，订定技职教育法後强调技术教育试探和培育，重视技职教育荣誉感，且强调国际观、提 升国内技术水准。 三读条文也明定，学校得遴选业界专家协同教学，教师、业师等每任教满六年，须到 与学校合作机构实习至少半年，以了解目前产业状况，避免产生学用落差。研习期间，学 校也应保留职务、支付薪给及给予公假；教育部也应尽量辅导、协助业界教师取得合格教 师资格。 国民党立委陈碧涵表示，过去台湾培育大量优质蓝领技术人才，奠定国家经济发展基 础。然而近十年开放技职专校升格科技学院，将应以实务为主的技职教育向学术化倾斜， 升学主义至上、文凭制度发展的结果更侵蚀国内技术人才根基。技职教育专法通过，对技 职教育而言是新的里程碑。 (联合报 103/12/30) --

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