※ 引述《online0801 (445)》之铭言： : 我最近读了一些发明家、或在某方面极有成就的人的书，发现了一个通点，那就是他们的 : 行为都曾被说过很怪、思考模式很怪、想法很怪。但很好玩的，这些怪人，将来又获得 : 极大的成就，但是社会的模式却是叫人不要怪，最好跟大家一样，安於现状才是好的， : 但社会上却又极力推崇那些成就极大的人。 : 伽利略在求学时，也是一直被说怪咖，因为他怀疑亚里斯多德的学说。 : 爱因斯坦的小学老师认为他只是个愚蠢又爱做白日梦的人。 : 所以有成就的人思考会与大众不一样？但若思考都与大众一样，那他们是否就不会有那 : 些伟大的成就了呢？可是社会上却总是嘲笑那些思考怪的人，同时多数父母也不准自己 : 的小孩搞怪、老师教的就是对的、不容质疑。 : 可是我今天看了居礼夫人，却发现她没有什麽被说怪的行为，只知道她的毅力异於常人 : ，且非常坚持也专注在事物上，所以我现在也不知道该不该问这题...。 : (本来想说居礼夫人应该也是有过怪行为或思考，结果没有！唉，有种被居礼夫人阴了 : 的感觉= =) : 难道思考怪、想法怪这件事本身与将来的成就并无关系？是我自己想太多了？ 没什麽关系. 学而不思则惘, 思而不学则殆. 所谓的怪经常伴随着思而不学, 然而需要取得成就, 仍然需要基础功夫. Einstein如果一直保持着爱做白日梦的心态不去认真做基本功, 那只会产生一个不会写作的倪匡罢了. 怀疑亚里斯多德学说的人又何止伽利略一个? 说一个人怪, 表示这个人思考与做事可能不合常理, 只是常理是随着时间在改变的, 也许时代对了, 他的思考模式就会与常理相同. 怪与不怪是相对而不是绝对. 在保守社会而言, 当然不会希望自己孩子做出惊世骇俗的行为, 所以我们觉得孩子行为「有偏差」时, 就会想要「矫正」, 其实鼓励与开导反而对孩子比较好, 详情请洽教育心理学. 另一个要注意的是, 很多书会美化有成就的人, 所以会故意突显他异於常人, 像是会去溪边看鱼往上游之类的, 这种不可考的小故事不必太在意. --

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