※ 引述《souldragon (仆街)》之铭言： : 你有查过以前自学班都有事前泄题吗？就我所知是没有 : 自学班被质疑的点从来就不在这里 　　不好意思，敝校没有分升学班和自学班，我们是常态分班 顶多只有两班资优班。至於泄题问题，我讲个实例，我们学校 有位名师在自己家中开家教班，有非常多学校的学生会去那边 补习，然後每次只要是他出题，有去补习的学生几乎都考的不 错，因为他会在段考前出一张克漏字在补习班当小考，里面包 括了所有段考会出的题目。 　 事实上这种事可是一而再，再而三的发生，不由得你不信。 现在多半是联考分发所以可能只是老师个人行为，如果变成在 校成绩分发就会变成学校指示老师这麽做了。 : 请问为什不是丁等72而乙等也72左右呢？你的分数推论没有实证 　　你没有看懂我的意思，我的意思就是出份全部都是加法这 种等级的考卷，也还是丁等，因为分级最低就是只有丁等。对 後段学校来说，平均80也远胜於他们以前的平均水准，高难度 加权对他们来说根本不具意义，因为他们的学生平均水准根本 不会高难度的考卷。 　　另外，以你的设计来说，代表丁等90分＝丙等80分＝乙等 70分，这麽小的分数差距如何去判断上下一个等级试卷监别能 力是不同的？譬如说，一份82分的考卷或一份75分的考卷究竟 该被分进那一个等级呢？这些评审委员又有没有可能能够用他 们的专业能力分出这之间的差别呢？老实说我很怀疑。 : 市场机制会让所有老师都倾向出乙等 [中等] : 而好学校的老师会出甲或优等 因为都希望自己多点加权 : 风险当然是难的题目分数就低 两相平衡下多数还是出乙 : 好学校的学生程度好喜欢挑战 题目难分数不见得差 : 因此获得更多加权 而中後段学校大概会倾向都出乙 　　你必须说明为什麽市场机制会让所有老师这麽做。 　　另外，出题老师怎麽知道审核的标准是什麽？怎样的考题 会拿到乙等而不是拿到丙等或丁等？又你怎麽决定老师会出丙 等或丁等的考卷拉高平均，还是出优等或甲等的考卷让程度好 的学生加分。万一有的学校只在乎前段班学生的成绩，尽出一 些高难度的试卷，那又如何能监别後段班学生的能力？别忘了， 即便是名校，学生程度也是有差距的。 : 这是比较的结果 数位老师同时有百校的考卷 难易高下立判 : 打的太主观会被其它委员质疑标准差太多且也会被平均修正 : 可用操作技术解决 委员不知哪张考卷属於哪校 纯以专业知能决定 　　你这样回显然不懂我在说什麽。我这样说好了，如果要公 正的评监，那这N个委员必然要不知道其他人意见的状况下做 评分。而心理学的研究发现，人类在有其他压力下比较愿意做 出极端的决定，但是在没有其他压力的状况则否。研究发现一 份设计良好的问卷，选择极端答案往往是少数，换句话说，就 算是人的意见也经常会表现出常态分布曲线。 　　因此我们可以得到除非这份试卷出的非常极端（不论是极 端的难还是极端的易），不然可预期评分都会是在中段的部分， 而没办法得到客观的答案。 : 考题和加权可以考完才审 为什一定要急着审？ 　　就算把它摊成一年才审，平均一天也至少要审三张考卷， 另外审核时间拉长意谓着其中就容易出现弊端，比方说收买评 审委员之类的，连联考入围都曾经发生过问题了，这种做法只 会更容易发生。 : 统一教科书不就是你要的公平？教科书难易不均你觉得考试又有公信力了？ : 你反对的理由也可以用来反联考 强制学生熟背三民主义 文言文就不僵化？ 　　统一教科书这种公平是你要的公平，不是我。 　　教科书难易不均与考试有无监别力和公信力之间的因果关 系为何？ 　　强制学生熟背文言文是教学的问题，统一考试可没叫你得 熟背文言文，SAT有要美国学生熟背沙士比亚吗？没有。何况， 没有联考就不会被要熟背文言文吗？这未免太天真了。 : 哪有每一次 我举的弹性择优样本你为何视而不见？ : 联考压力被平均分散在每学期每年逐渐释放 : 为什会压力更大 你应该提出更明确的依据 　　弹性择优只是给予学生出错的机会，并不能减少应考的压 力，考18取15不代表学生会选择其中15次全力以赴，而另外3 次摸鱼打混，至少正常学生都不会这样做。18次考试都要全力 以赴和高中第三年全力以赴，那一个压力大我不知道，但是我 知道两者大概不会有明显的区别存在。 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 114.43.154.123 ※ 编辑: gamer 来自: 114.43.159.187 (06/27 21:02)