你的问题可以分三个部分来回答，可以用三个专业术语分别统摄： A. 语言天赋说 linguistic nativism B. 基模理论 schema theory C. 第二语言习得 second language acquisition ※ 引述《LinuxC (死工程师 = = )》之铭言： : 还记得我幼稚园还完全不会讲国语 : 但懵懵懂懂之间就是知道 : 国语跟台语好像不一样 (会台语则是更小时後的事了) : 可是班上和老师都是讲国语 : 後来不用一两年吧 : 我就整个很精通了 : 可是对於国语的文法???? : 那是什麽？ 就是完全没概念 : 後来国中有英语课之後 : 学校老师教我们英文文法、单字、片语 : 我就一整个背不起来 囧 : 而且英文句子都要在大脑自动转译成国语才会懂 : 总之後来英文就一直好不起来 : 最近开始回忆到我幼稚园不会国语的情景 : 我还记得我要跟老师要筷子 : 但不知道国语怎讲 就讲台语 囧 : 我就想到为什麽我小时後学国语都没大障碍呢 A.语言天赋说 按Noam Chomsky的说法，人类的认知系统里自有语言习得装置 （language-acquisition device）， 因此即使儿童所获得的母语刺激多是不完整、对成人而言不正确的， 儿童仍然可以自行归纳出母语的语法、制造以前没听过的合法句子。 B.基模理论 1.按Jean Piaget的说法： a.基模是一个人对周围世界的认知结构， 且人类在遇到某事物时会以其认知结构去核对与处理。 b.个体的基模会在环境限制下主动改变，称为适应（adaption）， 其中同化（assimilation）是既有知识的类推运用； 调适（accomodation）是主动修改基模。 2.CCWck板友在#1B4CaKGK的推文中说： 「文法是帮助已经有一种语言基础的人学习外语的捷径」 因为我们可以透过由母语建构起来的认知体系去认识另一种语言。 3.若推广到语言习得，Lev Vygotsky的看法很好： 他认为语言发展与认知发展息息相关。 : 而且我那时也不知道中文的文法 : 只是单纯因为环境而以吗 : 如果透过网路模拟出环境 看国外网站 国外影集 : 我现在学英文可以小时後那样子吗 : 如果不行那是为什麽呢？ 还是时间问题而已？ : 其实这篇的标题原本是"学外语可以像小时候学母语吗" : 好想要把小时候 学国语的感觉找回来 套用在英文身上喔 C.第二语言习得 1.这里「第二语言习得」指的是拟学习语言在当地十分通用的情形， 例如为在西班牙为长期居留而学习西语。 2.把一个人丢到陌生语言的环境中是可以使他习得那种语言的。 孟子「一傅众咻」的故事可当参考。 --

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