※ 引述《mister12 (米斯特)》之铭言： : 高中(含)以後 : 很多人拼命玩 : 学期末才在哀求老师不要当人 : 那麽为什麽还要继续念书呢？ : 既然无心於课业 : 何必把钞票平白交给别人？ : 难道一切只为文凭？ : 但随着文凭重要性逐渐下降的现在 : 又代表什麽？ 其实这个问题可以讨论的范围很广的 比如说都不读书而用求的取得文凭这种策略的合理性？ 缴学费的目的？ 文凭有什麽意义？文凭是否贬值？ 这些问题其实未必可以靠指责学生心态不健康就能解决 对一个理性的人来说，同样都是取得一个文凭 一直努力充实自己、考前拼命考後忘记、考前玩乐考後请托 这三种策略的代价是差别非常大的， 而事实上文凭本身也没有办法区别学生是以何种策略取得文凭的。 换句话说，如果读书比较辛苦而请托比较容易的情况下 一个理性的学生确实较容易选择请托的策略。 而质疑无心课业为何还要缴学费上学呢？ 这个问题就是预设了学生就学的唯一目的除了专心课业外就是取得文凭。 然而学生就学除了可以学习知识技能还有拿文凭外 取得学生身份本身还有附加其他的好处 比如说取得学生身份後，可以自由的参加学生团体、发展社交活动， 在徵兵还没完全改募兵前，学生身份也是男生可以缓徵的一项理由， 此外更有以学生的身份来取得宿舍、学校软硬体设备的使用机会。 对一个理性的人来说，未来的就业机会是很遥远的， 但是跟朋友一起参与活动则是近在眼前的。 毕竟为了眼前的好处而采取影响未来发展的策略，这本来就是很常见的。 更进一步说，文凭的重要性上升或下降会影响学生的学习策略吗？ 其实很难，因为从上面讨论的影响选择的因素看来， 文凭本身的价值并不会因为你采取策略不同而改变。 也就是说， 文凭的重要性是会影响你要不要取得学生身份可是不影响你要不要念书。 --

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