欢迎参观部落格~~ https://sdf000123000.pixnet.net/blog/post/578144706 阅读这本书的缘分其实挺有趣。某天发现自己长期追踪的一位部落客竟然出版了新书，便 立刻到图书馆借来翻阅。一直以来，我都很羡慕他在美国四处旅行、勇於挑战不同生活方 式的模样。原本以为他应该自小家庭环境不错，因此才能顺利出国打拼；然而，读完书後 才发现，作者的成就完全不是从天而降，而是一步一脚印累积出来的。这份踏实努力的精 神，也让我对他多了一份敬意。 书中谈及美国教育的篇章，则让我思考良久。身边不少同学出国留学，回来後难免会分享 些美国与台湾教育的差异；但那些经验多半集中在大学或研究所阶段，对於国高中等中学 体系几乎没有直接体会。因此，读这本书时，才第一次真正了解到美国中学教育现场其实 远比我想像的复杂，也有许多深层问题。 在作者亲身观察下，美国教育并非外界常见的「自由、开放、鼓励创意」的单一图像，而 是一个受到社区资源、族群结构、家庭背景深刻影响的多层次体系。这些描述不仅让我对 美国教育有了新的认识，也重新审视台湾教育的优势与限制。 讲完了阅读此书的起因，回到阅读心得的部分 要理解一个国家的教育，有时候并不需要厚重的政策分析，也不必非得看统计图表。真正 能让我们看清教育现场的，往往是一个人、一段亲身走过的故事。《阿甘老师的美国大冒 险：直击美国教育现场》便是一部以「人」为核心切入的教育纪实。作者阿甘（甘平治） 并非典型的教育菁英背景，他来自台湾，在技职体系读书、赴美念 TESOL 硕士後，成为 美国中学英语及中文教师。这样的身份，本身就具有跨文化的张力，也造就他敏锐的观察 角度。 一个外国人初到美国教育现场，既惊叹又冲击；既充满热情，也经历挫败。这些片段彷佛 让读者随着他走过教室、走廊、校园，看见美国教育的光，也看见深层的阴影。 从台湾到美国：跨越文化的「适应曲线」 阿甘出身技职体系，并非自小就是「学霸」或典型的教改倡议者。他对教育的兴趣，是在 学习语言、到美国进修後逐渐萌芽。刚开始在美国学校任教，他面临的是语言、文化、制 度的三重挑战。 比方说，在美国学生眼中，老师是一个「被质疑、可以讨论」的角色。而在台湾，尤其过 去十几年前，老师往往站在比较高的位置，学生对於「挑战老师」的行为也比较保守。这 种角色期待的差异，让他在教学初期手足无措；但也让他看到，所谓「师生互动」其实是 影响教育品质的核心。 学生问问题、要求讨论、挑战题目本身，是常态也是文化。老师若不能习惯这种互动，「 教学」便会变成一种双向挫折。 美式教育现场的「多元」与「混乱」 阿甘在书中描写美国学校环境最强烈的词，是「多元」。 这种多元远比台湾想像的更复杂 不同种族的学生在同一个教室 不同语言背景的人同时学英语 家庭状态千差万别 社会文化差异被带进校园 教师必须管理的不是一种问题，而是「一篮子问题」 身为 ESL 老师，他所面对的学生来自世界各地：拉丁裔、亚洲裔、中东、黑人、白人家 庭，各自都有不同的语言能力、学习经验，甚至创伤背景。他在这样的环境中，发现教学 的第一步并不是语言程度，而是理解学生背後的故事。 然而在「多元」之外，美国校园的另一个特色则是「失序」。 他看到学生因为自由而散漫，甚至把学习当成一件「不重要的事」。他也看到家长把教育 责任全推给老师，学校必须承担「半个家庭」的角色。书中提到： 「美国学校给学生很多资源，但资源多不等於珍惜。」 这段观察令人反思： 当我们把美国教育视为理想时，是否也忽略其混乱与矛盾？ 尤其在资源与自由度高的情况下，若没有足够的自律与家庭支持，学生更容易掉入失控状 态，而老师往往疲於奔命。 制度差异：美国的弹性 vs 台湾的完整度 在书中，阿甘谈到美国与台湾教育制度的差异时非常中肯，不偏向任何一方。 他认为美国教育最令人欣赏的是： 教学方式多元、弹性大 鼓励讨论与思考，而非纯记忆 评量方式多样化，不只靠考试决定一切 教师培训与支援系统完善 这些优点确实是台湾目前努力追赶的方向。然而，他同时也指出美国制度的问题： 过度自由以至於纪律松散 行政系统繁琐 家庭功能薄弱导致学校压力倍增 资源虽多但分配不均 这些现象其实在台湾也能看到雏形，尤其在教育改革後，台湾朝「自发、互动、共好」前 进，但教师与学生是否跟上？家庭是否有能力支持？制度是否有完整配套？这些问题都仍 待时间检验。 阿甘从一个外国教师的角度所提出的反思，反而更显得中立、诚恳，也让人能跳脱既有框 架去看待台湾与美国教育的差异。 教育现场的核心，是「人」不是制度 读到後面，我越来越感受到阿甘想传递的一件事： 教育的本质不是制度，而是「人」，老师如何看学生、如何理解他们、如何支持他们。 制度再完美，都需要老师去执行；环境再困难，仍然有人可以用心教学。 阿甘不是用宏大的教育理论来讨论，而是用一个又一个真实故事，让读者看到老师在教室 里的挣扎、妥协与突破。他面对的问题包括： 学生英语程度落差大 学生家庭出状况，导致无心学习 校内行政制度繁杂，非常耗时 种族差异引发冲突 学生情绪管理不良 但他也看到： 学生努力克服语言困难的眼神 家长真心感谢老师的那一句话 同事互相支持 学生在期末的成长 一个孩子终於读懂第一本英文书的喜悦 这些片段让人感觉到，不论教育制度如何不同，「教育者的热忱」才是决定整个环境能否 运作的关键。 对台湾教育的反思 读完本书，最深的感受是： 如果台湾要改善教育，我们不能只是「模仿美国」，而是要理解其优缺点，并找到适合自 己的道路。 以下是几点阅读後的反思： 1. 自由需要自律作为基础 美国的自由教学模式看起来迷人，但如果学生不具备自律能力，反而可能造成更大的混乱 。台湾若要推行自主学习，一定需要完整的辅导系统，绝非一句口号就能成功。 2. 教师支持系统必须更强 阿甘多次提到美国对教师的培训与支援是系统性的，而台湾教师常常被期望「一个人完成 所有事」。这部分是台湾可以借镜的地方。 3. 社会与家庭力量不可忽视 美国的教育问题，很多不是学校造成的，而是社会结构、家庭问题延伸进校园。台湾在面 临少子化与家庭压力增加的情况下，也面临类似趋势。 4. 教育不是制度竞赛，而是价值选择 阿甘没有把美国捧得很高，也没有贬低台湾，而是一再提醒： 教育不是靠制度堆砌，而是靠我们选择相信什麽、希望孩子成为什麽样的人。 跨文化视野带来的勇气与温度 《阿甘老师的美国大冒险》并不是一本批判式或学术性强的教育书，而是一部从生命经验 出发的真实教育纪录。它让我思考： 教育的力量不是在讲台上，而是在与学生交汇的每一个时刻。 看完後我感受到的不是「羡慕美国」或「批评台湾」，而是一种释然。原来，全世界的教 育都有自己的困难与挑战；原来，老师的辛苦与挣扎，不分国界；原来，教育最需要的， 是一个愿意耐心看见学生的人。 阿甘从台湾出发，走进美国、跨越文化、重新理解「当老师」的意义。他的故事提醒我： 在成长的路上，我们都可能需要一点勇气，去打开一扇新的门，也许门外是混乱、不确定 、甚至孤独，但也可能是我们从未见过的另一种风景。 教育现场不是童话，但正因如此，每一个真诚看待学生的老师，才格外珍贵。 後记 书中有提到一段，美国每两个新生儿就有一个来弱势的移民家族，而移民家族对於教育都 比较不重视，对於美国未来是很大一个考验。这段话是约二十年前出的书里的一段，也差 不多是一代人了，美国扔就强大，为什麽？这问题看完书後最主要思考的部分，原因当然 很多，但我想主要是因为美国强的地方不仅仅是顶尖教育的领先，还有不断可以吸引全世 界人才的高薪与环境。因此即便本国人尖端人才不够也不用怕，反正全世界有源源不绝的 人才来美国，如此一来一往，只会持续拉开与其他国家的差距，台湾就是很好的例子。哀 ！ 当然了，社会问题导致的开销确实也越来越大，社会的动荡越来越激烈，也许数年前便已 经注定了。 --

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