※ 引述《lovemendy (耶～！)》之铭言： : : → ShiningRuby:不过楼上检讨老师评分方式不妥不是更没实际帮助? 06/25 14:53 : 我那篇想回应的人是sad3大 : 主要是针对认为「互评方式是很不错的」这个观点 : 因为我个人认为存在的未知数实在太大 : 再者，我不认为这没有实际帮助 : 如果想要得到分数，我想已经很难去跟其他四个人对质（毕竟都回家了） : 所以要改变势必让老师知道问题是出在哪里， : 多数决也许代表大多数人的意见，但不代表少数的人的意见就是有问题的 : 我这边不想去讨论大学生做报告会做到让别人打不及格的分数是个人问题 : 我在打上一篇的时候也曾经说过我觉得原po不一定完全没有问题 : 但是我觉得没有必要一直逼问是不是原po自己的错。 : 另外，我个人觉得你的态度不是很好， : 我不知道你在找我什麽碴。 : 又没有说明原因，把一句话就这样丢出来＝ ＝ 今天才看到这篇文, 其实原原po已经分享了後续,没有再继续讨论的必要, 不过既然是人性版, 我要讲的还是跟人性有点关系吧..... L大,你并不是"另外po文"引述sad3版友的推文然後阐述你的看法, 你是在我的文章下"推文", 我当然会认为你是针对我的文章, 你在我的文章下推文,又没指明说你是在回应别人的推文, 身为楼主的我回应你, 这样说是我在找你碴,还说我没有说明原因,我也觉得很怪. 再者老师的评分不是只评给原原po,而是全班同学, 在到了学期末而且分数已经送出去的这个关口, 你说老师的评分方式不好,已经无法改变什麽, 因为已经没有人能把分数全部追回重评一次, 所以我才会说检讨老师评分方式并没有帮助. 今天如果是老师来po文说"好像发生冤案,学生来申诉,我该如何处理", 我们自然该跟老师说"你的评分方式有待加强" 不过对於身为学生的原原po来说,跟他分析这种他无力扭转的事情并无帮助, 就算他去跟老师分析说是老师的评分方式不完善才造成他被冤枉, 我觉得激怒老师的机会应该会比让老师承认自己不对的机会来得大, 尤其是在老师跟他不熟,不知道他是脚踏实地的学生的情况. 此外我并没有要逼原原po"承认自己错误", 说穿了,就算他有错好了,他也没有对不起我啊.......我哪来的资格要他向我认错? 我知道我的问题乍看之下会很呛, 也因此我文章末尾有对原原po说因为检讨自己最有效率所以我才会有"看似"挑战他的问题, 但是我的出发点是在於这种事情原po绝对无法再承受一次, 要是大四下学期又被人家这样搞一次那还得了?! 所以与其分析杀人凶手有多凶残,多没人性,多该下地狱, 还不如记取经验学几招防身术自保才更有用. 还是那句话,检讨别人没有用,尽管别人是 错 的, 建议被砍的人检讨一下是不是该学防身术, 不等於是指责被砍的人有错或者活该被砍. 这种事情不是那麽极端的. 虽然原原po没有针对我的文章跟我互动(他没主动认同我,但他也没另外po文反驳我), 但我自认我的文章有表达我对原原po的关心,也解释了我无意战他, 你接下来的文章是跟sad3版友的互动,不在我的讨论范围,所以删除. : 我个人是觉得，今天原po来这边是想求助的（还是拍拍？）， : 我们固然可以提供意见，但若不是原po本身的行为太过分的话， : 我想论点若能给予更双面（正反面）的意见， : 对於双方都是双赢的局面。 我是觉得提供意见要看对象. 这次的整个事件,原原po,其他组员,老师,这三方都有可以检讨的地方, 原原po需要检讨的部分跟其他两方需要检讨的部分不一样, 今天是原原po来发文,我们跟他说组员跟老师该检讨的部分对他并没有帮助, 组员跟老师又不见得会来看...... 此外"需要检讨"并不是"分对错",我的文章从头到尾都没有要原原po"认错", 人生在世有太多事情不是分出对错,把错的一方狠狠指责一番,就能解决问题的. 更何况世界上绝大多数的冲突都是每一方都有错,了不起只是错的比例多寡罢了. 我言尽於此. --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 98.100.6.20 ※ 编辑: ShiningRuby 来自: 98.100.6.20 (06/30 10:33)