孩子的教育不能等，孩子不能输在起跑点。 人格的养成要趁早，长大之後就很难再塑造了。 所以到了上大学的时候，人的个性、气质、好恶、品格大概都已经定型了， 这时候还想要灌输什麽「医学人文」的概念，根本就已经太迟太迟了。 我认为医学人文教育注定失败。 台湾社会的高度功利风格，在教育上的表现就是高度补习和升学主义。 以前只拼联考时，就补联考要考的，英数理化生，甚至作文也能补； 现在可以用申请的，就连音乐美术谈吐服装都要补。 人性从小就可能被高度扭曲了，休闲时间缺乏长大了就变得无趣， 课外阅读不足长大了就变得浅薄，分数斤斤计较长大了难免爱财如命。 要把一个人透过教育而维持应有的「人性」，不是靠多教些什麽， 而是靠少教些什麽，而让人有机会体悟自己是个「人」的价值， 然後再体悟别人也是「人」的价值，这才有可能让医师具备人文的素养。 素养是靠环境的薰陶得到的，不是靠嘴炮大老的口水滋润出来的。 如果台湾社会让人从小就过度受到压迫，那怎麽可能期待进了医学院就羽化登仙？ 医学人文素养的问题是从根就烂起，十几年之病又怎麽可能求三年之艾。 从教育的观点看，要培养一个好医师要从托儿所就开始努力。 在医学院里面，就不要假仙去搞一堆欺世盗名的医学人文课程了吧。 -- 冰碛石杂记 http://duarte.pixnet.net/blog 杂乱无章的文字堆积, 酷寒且坚硬. --

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