※ 引述《chibimin ()》之铭言： : 我本来一直站在小杰和杰爸这边 : 直到杰爸决定要抗争到底 : 也没有先徵询小杰的意见就去找邱宪 : 那之前说要尊重小杰的意见算什麽? : 说要考学测算什麽? : 或者只是他酒醉一时兴起? 小杰不让邱宪写稿的原因是他不想让父母又一次翻脸 要是学校给你签管教同意书 你会签吗? 要是出了甚麽意外(像是学校家长的说法) 那小杰该找谁讨回公道 还是就把一切忍下来? 引用一句话 孰可忍孰不可忍 : 看到小杰说那是他最後一次见到张心如的时候真的有点难过 : 虽然他们两个很闪.... : 张心如说她希望小杰不要再出事了 : 或许是因为这样而没再见面的吧 : 同学的排挤 : 老师的异样眼光 : 家长的自私 : 这些都不是再次找媒体的藉口 咦 那要怎麽办 : 既然主编说要写精确 : 那就在报纸上载明廖文文她妈妈对小杰和杰爸的恶意对待 : 黄培元他们把小杰的座位搬走 : 诸如此类的实际行动啊 : 但这些事情放到报纸上就能解决问题吗? : 如果我是礼仁国中九年级的学生 : 不用家长平常的闲言闲语 : 我就会觉得谢政杰和他的家长是来捣乱的 : 你不想准备考试 我想 : 争取你的权益当然没问题 : 但是在你为自己的自由平等抗争时 : 把学校搞到鸡犬不宁(看预告的举标语的行动和硬闯校门口) : 你维护了你的自由 那我的呢? 片中是协调会过後 小杰回到学校 本来想一切都结束了 後来却是因为家长和其他同学的因素而才重新引发後续的一切 如果不是他们反应过度 难道会有再一次的抗争吗? 詹老师那班的学生因为詹老师走了而排挤小杰还算情有可原 毕竟詹老师走了也算是剥夺了他们的学习权益 但後来到彭老师那班 学生和家长的反应就太over了 口口声声指控只要小杰跟他们和他们的孩子呼吸同一间教室的空气 孩子就会变坏 小杰课桌椅被偷 被老师同学排挤 被迫转班转学 又何尝不是侵犯他的自由? "你维护了你的自由 那我的呢?" 小杰他们也有权力讲这句话 多数之恶不是善 : 要说我是共犯结构的一份子 : 对不起 我就是 就是多数人都这样认为这结构才能一直存续下去 当然我也不是希望每个人都发动所谓的搞抗争 搞破坏 而是当多数人明明知道这方式是不对的 相对少数跳出来想讲些话时 多数人就会叫他闭嘴 尽管他们心中有些遗憾 有跟他们一样的声音 却碍於共犯结构的连锁或是利益关系而无法站在少数那一边 我认为这部戏的意义是要让还未察觉现在教育制度潜藏的问题的人开始思考甚麽才是对的 让已经发现的人深思该怎麽做才能改变 而不是只让人认为"喔 我是共犯结构的一份子"这样而已 共犯这个字眼已经很重了 如果还毫不掩饰的 甚至以此为傲(我没针对原PO 抱歉) 那这个错会一代接着一代无尽的传承下去 或许等我们都老了 问题依然还没有解决 -- 囧可囧，非常囧——《囧子，冏德经》 --

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