※ 引述《sobbos (我想想....)》之铭言： : 自己也在补教界服务教国中生，对於２９集詹老师的话感触很深 : 似乎大家对国中生补习都很反对，认为学习应开是要快快乐乐的 : 我提出ㄧ些反思，大家都想有快乐的童年，那成年呢？ : 如果补习真的是原罪，那补托福补电脑又什麽又是自我进修？ 如果只是为了功利目的的补习并不是正常的教育型态 我个人并不反对如为了增加外语能力、资讯应用能力等补习型态 因为那确实是一种学习 增进自己的能力 但若反客为主的将取得分数、证照作为补习的标的 我认为大有问题 如此完全失去教育的本质 只有复制 严重缺乏思考 究竟是在学习知识还是在提高分数/获得证照？ : 我欣赏谢政杰有着很多国中生没有的批判能力， : 但我所看到的是在开放式教育後孩子不但连思考也没进步 : 以往的计算能力也不复见了！压力的承受度降低了！ 何以见得？ 现在的青少年虽然批判能力不足（但绝不会比大人少） 但拥有抗拒权威的能力 思考能力不足是台湾社会整体的问题 台湾社会普遍不太关心思考 义务教育也没有提供思考及批判的教育 只知道提升分数 如此令人十分忧心台湾的未来 计算能力确实因为新教材的实施略有下降 但计算能力不代表什麽 计算是机械过程 数理能力要好基本上还是在於发现问题及解决问题的能力 这个部分台湾教育依然很缺乏 只重视分数 压力的承受度降低应该是媒体给大众的错觉 媒体特别喜欢挑特别的族群 将特定族群的特定现象加以放大 冠上一些「草莓族」等歧视性的称号 将部分族群的意识型态复制予社会大众 : 早自习考试不对，迟到被罚不对，每个人都想要快乐不要压力 台湾教育的考试特别多已是教育问题 过多的考试戕害台湾学生的思考 考试到底有多少？ 相信在台湾受过中学教育的人都十分清楚 将早自习的时间都用来考试 无疑是让考试魔爪伸进早自习时间 从一天的开始就开始伤害学生 日复一日 他们就变成了考试机器 部分受控制特别深的学生 失去了创造力 准时赴约是对一个人的尊重 不赘述 寻求快乐不要压力很常是每个人的目标 但和努力务实无法混为一谈 : 我出社会，早上晨会不能不到，迟到被扣钱，提案不好被飙 : 这些要跟谁抗议？十年後我们如何把国家交给他们？ : 以前在球队，队友流传ㄧ句话，打球是快乐的，练球是痛苦的。 : 读书不也是吗？ : 我也反对不合理的管教，但我更希望要教给孩子压力的克服 压力的克服并不是胡乱给孩子一堆压力 是可以由正常的教育获得 不是由特定单一的行为来给予 以压迫式的教育并不是让孩子学习克服压力的好方法 (修改错字) -- BLOG JOSH http://blogjosh-private.blogspot.com --

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