我总觉得.会拍成这样的内容 应该是碍於经费. 电视剧里其实导演拍摄的手法非常细腻... 每个角色都不随便带过... 很细心的刻画出每个人的特质... 所以观众很容易明白.... 而且内心的东西也都不含糊... 也也许是制作人一开始就打算设定这样... 相较之下..书中的人物... 更让人有想像的空间... 电视剧中.... 在圣堂教父部分.. 小杰之所以会引用圣堂教父的情节... 是因为北条跟浅见...因为他们两位想改变日本.. 不致使将来的小孩们过的庸庸碌碌... 希望小孩能够活的有想法有主见...而不是为了生活而活... 但是後面虽然也有出现北条跟浅见...(在跳舞的时候).. 但我觉得小杰已经自己忘记自己的诉求是什麽了... 他想要快乐自由的学习... 『对 我也想读书啊 考高中啊 但是我想自由一点 也想快乐一点 我很贪心吗 我很贪心吗 然後这样就错了吗 就要被记大过 , 就要转班 』 因为詹老师为处罚他上课偷看圣堂教父. 然後辗转可能因为没有参加补习因素.所以被赶到走廊上课. 中间的抗争. 毕竟还是没有提到他想要的"快乐自由的学习". 因为始终打转在偷看漫画.打老师.老师课後补习.上PUB嗑药. 最终虽然短暂赢了. 但是指控老师课後补习然後他能回到学校上课. 那跟他的诉求一点都沾不上边... 他为什麽能够心安理得回到教室上课？ 老师课後补习纵然不符规定... 但是我并不觉得指控詹老师课後补习或是因而不被记大过都能够造就小杰可以得到自由 快乐的学习.. 我总觉得他自己都搞不清楚了... 只因为詹老师使他记大过...所以他们就努力想要挣脱那支大过... 全部的人...包过杰爸杰妈..邱宪和郝教授.... 都被导到『挣脱记大过』这件事.... 都忘记了小杰想要的.... 也或许小杰的那些话 『对 我也想读书啊 考高中啊 但是我想自由一点 也想快乐一点 我很贪心吗 我很贪心吗 然後这样就错了吗 就要被记大过 , 就要转班 』 只是他一时兴冲冲讲出来的..并不重要.... 但他的那篇『为什麽要记大过』偏偏又是『自由快乐的学习』的理念.. 所以我觉得很矛盾....转得很奇怪.... 这是上半部的抗争部分... 再来下半部小杰被排挤的部分... 以前国中我们班老师也曾因为对两位女同学体罚不当.. 而其中一个兴起对老师起诉.... 但我们班的人并不会对他们有什麽排挤... 顶多会议论纷纷或是异样眼光私下偷聊.... 但也不会公然对他们用言语讥讽.....大家还是相安无事.. 在小杰的原班级里... 同学偷搬他的课桌椅就只因为想要詹老师回来... 赶走他... 我觉得这部分太OVER..... 我觉得国中生并不会有这麽激烈的手段... 起码是在这种故事背景下... 除非有家长的介入.. 在转到彭老师的班级里..... 他对彭老师提到为什麽大家要排挤他... 彭老师对他说『因为他想要的跟大家想要的不一样』... 我对这还满有意见的...哈哈... 因为他想要的东西跟使詹老师调到别班上课... 和彭老师班级的家长们.同学们的想法根本没关系... 詹老师之所以调到别班是因为小杰不甘愿被记大过.而利用指控詹老师课後补习的手段 造成的.. 詹老师班上同学因为想要詹老师回来所以联合逼退小杰... 彭老师的家长觉得他是一个会偷看色情漫画的学生...所以不想让孩子跟小杰同班.. 彭老师的学生在班上公然嘲讽他会搞抗争... 彭老师班级的科任老师对他有成见是因为他怕小杰找他麻烦... 以上的分析...我并不觉得这些跟小杰要的东西有什麽关系.... 更别说是可以经比较出来是不一样的东西... 最後面抗争部分... 小杰本来只要想要有个学习权... 希望学校可以还给他一个正常的环境上课... 他要到了学校该给他的道歉後... 又觉得这不是他一个人的事情了... 每个人都应该可以出来为自己说说话.... 然後大家轮流上台讲话... 大家都写陈情书给教育部长.... 我觉得这地方很怪.... 因为他一开始是为自己而争...应该是说为教育结构来争.. 到後来瞬间是为了礼仁的教育而让大家轮流上台批判.（除了艾莉不是之外） 然後转到了 『学校该为学生的角度设想』... 『家长该为老师的角度设想』... 『学校该为老师的角度设想』... 然後瞬间一起向礼仁国中抗议.... 然後一起抵抗警察............. 这之间的转变太快...快到不知道为什麽.... 很闪... 而且学生提出的异议一堆...都是对学校的管教不服..（很普遍的青少年会有的叛逆所提出 的）.. 家长上台只是为了澄清他们没有罢课...应该是说家长澄清他们不知道那叫罢课... 詹老师和彭老师上台是为了阐明老师的立场难为... 说直接点.....有点像是杂戏台让大家上去...但是是去指控礼仁国中的不是... 小杰想要开放让大家上台的目的..不应该这麽狭义的东西.... 这是我个人觉得的.... 除了彭老师和詹老师所说.... 詹老师部分... 他的个人特质设定很怪... 前面他是一个很重视学生成绩的人... 所以对学生的成绩很严格.. 对面摊的小孩很KIND..送了他们参考书..让他们不用抢着读... 羞辱小杰让他在课堂中说出『我不知羞耻』这样的话... 在协调会中不断以『上PUB嗑药』来攻击小杰... 同学去要他回原班上课时 他看似好老师地点出其他人常犯的错跟该注意的问题.. 逼走沈韦和叫小杰解题时感觉蛮故意的.. 面对家长的金钱馈赠却能够自重不收受.. 『书教了这麽多年 这些事情不知道发生多少次了 这里的每一个信封 都代表着父母对自己 孩子的关心还有期望 我虽然还没当爸爸 可是我很能体会这种感受 所以我留下这些信封 留下孩子的姓名,父母的关心其他的 我都还给他们』 和小杰发生过肢体冲突後..尽其所能想要记小杰大过... 所以拿了他和学务处老师一起写的言过其实的悔过书... 自己做决定不顾张主任立场拿到到奖惩委员会去公开审判让大家记小杰大过... ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 主任 我跟谢政杰的妈妈说过了 要谢政杰写悔过书 为的是让你回来继续上课 这样你没有後顾之忧啦 詹老师 主任,我也想好好教数学 无後顾之忧 主任 那你把这个东西拿出来干什麽 如果事情闹大了怎麽会没有後顾之忧呢 詹老师 我把这东西拿出来 是希望谢政杰得到一点教训 知道分寸不要再乱说话 唯有他不乱说话 我们才真的无後顾之忧 不是吗 主任 可是...这个太像我们骗他写悔过书来处罚他 我没办法这麽做 杰妈 詹老师 谢政杰道了歉 也写了悔过书了为什麽还要记大过 詹老师 对不起 我们学校有校规 这是奖惩委员会投票决定 杰妈 老师如果有任何意见可以摊开来说嘛 可是这个记大过 这个纪录会跟着谢政杰一 辈子的 詹老师 如果谢政杰想变回以前上进的样子 我没有意见 他要混流氓 当个坏学生 我也 没有意见 这是他自己犯的错误嘛 他要自己负责 我又不是他妈妈 我只是他老师耶 我没有任何意见 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 到後面詹老师能够客观的去说老师的难处..被大家说成是烂老师.. 跟大家一起抵抗警察....指挥大家手勾手..坐下来... 最後却能说出：『我们在想，如果台湾能够生出，像我们曾经认识的那些孩子，这个地方 应该还不错，应该还有他的优点，也应该还适合我们的孩子。』=>那他为什麽要用尽手段让小杰记大过？ 所以我觉得詹老师是不是多重人格阿..性格处事总是矛盾. 总归上面...可能是我先看完小说..对小说有非常高的评价....所以对这部戏有很大的期待 ...但是..真的太可惜了原着的理念想法了.我跟我妹一致都觉得小说比较让人震撼感动.. 我觉得最棒的地方是『影响力是个很可怕的东西』从头贯穿到故事结尾.....包含大家逼退 沈韦.排挤小杰..抗争..等等.. --

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