我想说的是「教育」不仅仅只是「成绩」， 　教育这个词涵盖了非常多的东西，例如人格培育养成之类的， 　假设某间学校把学生的「成绩」当成老师的「业绩」， 　我想这间学校大概会培育出很多为求目的不择手段但是成绩好到不行的社会败类， 　因为当一个老师只追求学生的成绩，就跟戏里的詹朝威一样， 　他为了刺激小杰让他更用功，就逼着小杰大喊因为我不知羞耻， 　而如果「要求学生的成绩」成了老师必备，那可想而知会有更夸张的方法出现。 　至於你说「导演跟老师因为下者未达标准而发脾气 并不真的有很大差别」， 　我个人持反对意见，我认为老师吼人也未必会成为童年阴影， 　有理的发怒只要不涉及人身攻击或人格污辱，基本上都是会被接受的， 　而会成为阴影的往往都是「不当」体罚或是「不当」压迫。 　而导演跟演员为了同一个目标在努力着，也许当时导演发怒了吼人， 　可是当结果出来大家是满意的，那麽演员就会知道导演的发怒是有理的， 　这是我认为其中的差异性。 　侯文咏说台湾的教育非制度问题，问题在於「人」，我非常赞成， 　所以我认为「教育业绩化」也只是改变了制度， 　而这个制度连标都不能治，反而会使我们的教育更为恶化。 ※ 引述《bigbowl (还是悲剧英雄比较吸引人)》之铭言： : 如果教育的某一部份 也包括让学生可以学习/融入现有社会 : 以这点来看 导演跟老师因为下者未达标准而发脾气 并不真的有很大差别 : 教育不可能 也不应该不包括如何融入现有社会 : 那是一种空想的傲慢 已经不是美好愿景了 : 把学生成绩当成业绩更是一个应该的做法 重点不是该不该 而是怎麽作 : 如果教育真的不考量业绩 那教育不会有任何改进的空间 : 因为台湾对於教育已经从以前单一的技术人员需求 转变成心灵 创意 知识等多方需求了 : 如果不是感受到这种(业绩/选票)需求 教育部也不会接纳教改的声音 : 所以为什麽(易智言)导演吼人大家会把她当笑话 : 老师吼人就变成童年创伤的根源? --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 222.250.206.35 ※ 编辑: fuwafuwa 来自: 222.250.206.35 (08/15 01:34)