※ 引述《wade0920 (肥油油的猪油仔)》之铭言： : 学校的老师有错吗.... : 小时候...老师在学生以及家长的心中是一种典范..代表.. : 每个人在自己的求学历程中... : 总是会碰到形形色色的老师... : 老师会影响到每个人的未来... : 我们的教育理念..或多或少都有受到家庭..学校..老师的影响 : 当自己为人父母之时... : 自己的教育理念就会跑出来和老师的教育理念相互比较... : 学校的老师何尝不是... 在问詹老师是不是个坏人的时候 剧中的暗示是否定的 他也有好的一面 唯一值得非议的 就是他的处罚是否过当 如果今天处罚不是坐在教室外 不是坐在教室外好几天 也不会有"剥夺受教权"这种罪名 总之 比例原则是很重要的 : 尤其是当我自已也成为了一个老师之後... : 学校自有学校自己的文化... : 只要是人所组成的组织...都会互相支持..以保障组织内成员的利益 : 就向学校老师发表联合声明一样... : 毕竟人是群体的动物...不能排众以独居 : 谁知到哪天这种事情会不会发生在我自己身上... : 所以当同事碰到这样的问题的时候... : 我们当然要站在同事的立场上..支持他 : 以期往後若是有同样的事情发生的时候 : 同样也会有人支持我... 这一点倒也不能完全以"组织文化"一词让错误的行为中性化 除罪化 互相帮助是一种默契 这无可否认 但是也可能走向一个黑暗的循环 今天我做坏事你掩护我 明天我帮你掩护 那麽 就成了真正的"共犯结构" 与人为善 那是可以的 帮人家做坏事 将来自己岂能不跟着卷下去? 不过当你处於弱势的时候 怕被排挤 怕不合作被报复 的确很容易同流合污 就向集体感染一样 一个组织沉沦下去 想要靠自己好起来 重新投胎比较快 不过能守一方净土 就是希望 耐得住寂寞 能做好不沾锅 等那票人东窗事发 自己羽翼丰满以後 改革的机会就到了 总之 文化不是脱罪之词 : 其实我不太喜欢这本书最後的结局 : 或许这是个无解的问题吧 : 抗争真的能改变什麽吗 : 当教育的目标还是在用分数衡量一个人的时候 : 这样的教育文化永远就是存在 : 不管是换了部长..院长..甚至是总统 : 只要社会的人心不变 : 孩子的生活是永远不会改变 : 阿杰为什麽不想说话了 : 也许是对大环境的失望 : 也许是对自己的无力失望 : 但是当每个人都不说话的时候 : 其实隐含着更大的危机 : 我们教育出来的孩子 : 是听话的..顺从的 : 但是是否扼杀了他们的创意..思想呢 : 一个遵从道路的孩子 : 碰到了危机是不是就能完全的度过呢 : 一个听话的孩子 : 能为自己的未来做个负责任的决定吗 : 如果我们的孩子 : 每个都不能独立自主..不能为自己负责 : 那我们的未来在哪里呢 : 当孩子又为人父母之时 : 能够成为下一代的典范吗 我觉得情况已经改变了 倒不是说侯文咏写得晚了 而是同时有好几股力量一起在推 与其说问题在於 教育还在用分数去衡量人的价值 不如说 是在於 我们还在用教育去衡量人的价值 我想这样讲会更为准确 一点回应 -- 缘投没什麽稀奇　有钱的踢一边 看来看去还是有气魄的人卡甲意 风啊!!请你将我的爱情吹向天边 化成雨水洒醒不解情意的伊 <非常女> --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 61.231.195.232