※ 引述《wade0920 (肥油油的猪油仔)》之铭言： : 再者 : 我认为情绪性的惩罚也是不合理的 : 如果老师在盛怒之下或是不够理性所做出的决定 : 可能也是我们讨论的空间吧 : 个人认为这次詹老师有点情绪上在惩罚杰哥 : 毕竟坐在教室外好几天的确是过当了 的确是这样 "盛怒中勿答人书 盛喜中勿许人物" 惩罚就像回信一样 做出去了就覆水难收 : 我个人猜想 : 可能是因为老师们只看到杰哥推导师的那部份事件 : 而没有看见事件的全貌 : 因此对杰哥有了偏见 : 认为他是个不尊师重道的学生 : 就像杰哥在一开头说过 : 我的内心根本就是仙人掌，不管我试图说什麽或着写什麽、画什麽， : 到最後它们全都变成了仙人掌的刺，螫得别人哇哇叫 : 当一个像是仙人掌的学生跟老师发生冲突 : 老师们可能都有不好的刻板印象了 : 因此也会影响到对这次事件的主观认定 : 如果老师们愿意花点时间了解事件全貌 : 而非坚持己见 : 自己眼睛所见的事情 就一定是事实吗 : 提供这个部分请大家讨论 去看事情的全貌 然後给予一个公允的判断 是最理想的状况 一个原因是奖惩委员会单凭悔过书就做出判断 如果要谨慎一点 应该要当面询问当事人一下 了解一下事情的来龙去脉 知道为什麽会推老师 这样会更好 话又说回来 面临惩处 硬拗到令人为之气结的 也所在多有 但单就这件事情来说 詹老师背叛原来给主任的承诺 将悔过书无预警的送委员会 这样做当然是不应该的 : 当我们内心还是用分数在衡量一个人的时候 : 大环境就还是会这样 : 因为大环境会影响教育 : 大家还记得小杰的英文老师吗 : 他也曾经想要当个不给学生压力的老师 : 但是当整个环境都逼迫他 : 大家都还是以分数在看事情的时候 : 他也被迫改变了 : 所以我认为 : 当我们的社会真正不在认为 : 考的好就是对的 分数高就是好学生 : 我们自己真的能不在意孩子的分数吗 : 我们能够给孩子正确的价值观吗 : 我们能够以身作则的给孩子一个模范吗 : 我们必须要从自己做起 : 为社会建立个价值观 : 当社会上的价值观都确立好了 : 我想这个问题才会得到根本上的解决 : 一点杂谈 : 虚心受教 如果测验设计的好的话 分数可以反映出能力 这一点应该是没有什麽争议的 就分配正义来说 往往是配合功绩 做比例上的分配 分配与功绩愈符合 我们可以说这样的分配愈正义 反之则否 因此道德就成了能力之外不可或缺的因素 甚至道德本身就是这麽定义出来的 我们的社会其实并没有完全看轻道德 例如信任与信用也是交易行为中相当重要的因素 虽然如此 我们还是要问 只看能力 给予不同的待遇 这样是不是正义 是不是一个好的社会机制 答案很显然的不是 即使考公民与道德 考号称"见其文如见其人"的作文 这种东西还是可以伪装 可以说一套做一套 所以 教育培养能力 这一点大概没有什麽问题 能力竞争教育机会 应该也说得过去 如果资源有限的话 总需要某种筛选 问题可能在於零和与正和竞争之间的差异 排名次 非前即後 看分数 你的努力与否改变不了我努力的成果 像考托福 考证照 当然分数也可以来个排名 而审查者也当然想从优录取 所以两件事就变得几乎一样 在店里买个马克杯都会挑来挑去 同类的商品 想买个没有刮痕的 乾净的 同样的心理 也会出现在我们的社会里 我们不断的挑选 也不断地被人挑选 这是避无可避的事实 例如我看了危险心灵 就没有时间再看其他的戏剧一样 话虽如此 不代表我们的教育不能更合理一点 发展途径与价值取向更多元一点 尤其 一个次级的团体里 常常会出现所谓"自私的忠诚" 例如政府下的一个部门 与其他的部门竞争权力与经费 造成部门间的内斗 从小的地方来看是忠诚的 从大的角度来看却是自私的 在学校里 校长为了升学率 睁一只眼闭一只眼 放任老师课後补习 不当管教 出了事再撇清 说是老师个人行为 学校一定会严加查办... 上行下效 学生也学着欺上瞒下 在督学来时藏参考书 假装有上音乐课 我们很难说这都是大人教坏的 如何排挤爆料的沈韦 给学校带来麻烦的小杰 这些技术上的细节 小小年纪的国中生 其实自己就会 还精熟得很 这些其实也都是同一件事---"自私的忠诚" 忠於自己的前途 而做出台面上不允许的事 同学如此 家长如此 老师如此 校长如此 甚至教育部长也如此 很有默契的 组成了一个几乎没有破绽的共犯结构 如果不去看这一点 自然就不会有解答 要学生动 得先解决老师的压力 要老师敢动 要先解决家长的压力 要家长不给老师压力 得先解决家长与孩子间彼此的竞争压力 多元取向是一种 非零和竞争也是一种 多元可以拼自己最厉害的 家庭环境最支持的才能 非零和竞争只有自己是自己的对手 这样可以减缓一点压力 也比较可以解放个人的潜能 在教育资源分配方面 从最好到最差的学校 会产生锚定效应 认定是好的学校 表现最好的学生先选 出来学生的表现也最好 这是一个 我是名校的学生->不服输->胜利 我是烂人->这辈子反正是这样->去及时行乐吧->处处比不上人 这种自证预言 又是另一个原因 必须强调的是 对於後者 个人还是必须负起责任 不论你是谁 也不论别人认为你是谁 乐观进取 总是我们每个人的义务与责任 其他人唯一能做的是 不要急着否定人 不要以偏盖全 不要乱贴人标签 这样 社会上的人才会因为我们的鼓励而愈来愈多 讲到危险心灵这出戏 我还是得强调 像小杰这样受了创伤 跑到魔戒 其实是很危险的 虽然没有做什麽伤害人的事 但嗑药->上瘾->被犯罪集团控制->犯罪 到时候就不会有人再那麽包容你了 不补习後考不好 更要用功给老师看 成绩不理想 自习也要留晚一点 身为老师的人真的会很喜欢帮助上进的学生 这样做 也能让老师对班上同学有个交代 毕竟老师要带一个班 不是只带一个学生 其他班的学生也在看 他也同样要对其他老师交代 话说回来 教育要怎麽改呢? 平衡技职与大学体系 上面有投注资源的决心 下层的父母也才安心让孩子选择技职体系 技职体系也多办比赛 建立出专业的尊严 改变社会的价值观 现在资讯流通很快 大家对新事物的接受度也高 大概几年的时间就可以了 --

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