※ 引述《uniqueann (教科书已送出罗)》之铭言： 通常单纯的过动儿比较不会有你下述的咆啸.谩骂等... 如果有,大概已经合并有对立反抗症.. 这时候单吃药就不容易得到有效改善... 建议是.... 1.先询问贵校特教老师,是否有相关通报及支援服务,以及老师初步可作之调整... 2.联系家长,了解学生的状况从什麽时候开始的?请家长协助就医 (可以用服药後会让学生能较专注於学习上,或许家长会重视课业) 3.还是请贵校承办人通报,有报至少有机会改变现状. 然後老师可以作的是~ 1.尽量记录每次问题行为的前因後果,以利後续介入的进行. 2.若家长愿意合作,让家长了解孩子的状况,最好能一起坐下来讨论学生的行为, 并一起订立一些规则,让家长也参与整个过程,会比单打独斗省力许多 通报後的确会有好多的事情,因为学生发生的状况在班上, 因此要怎麽改善也是从班上开始,所以特教普教需要一起合作去处理他的行为, 很难期待通报後,就有一个人把学生带走,而且带回来後就改头换面变成乖乖牌.. 老师也可能要调整,当学生需要改善的事有十项,你的优先顺序是什麽? 给自己一个合理的目标,学生才有一点可能会进步.....^^ : 请问先进.. : 我班上有严重的过动儿..已严重的影响到班级.严重造成我精神上的压力.. : 有请学校辅导室协助.但主任无特教背景.仅用以前的训导方式处理该生. : 偶而让该生隔离至辅导室.抄文章.给荣誉卡...其他相关辅导.通报业务皆不熟悉.. : 近来参加研习及搜寻资料之後.自己发现原来有通报系统.. : 故我将我所有的资料一一拿给主任.希望主任能够通报..结果主任资料也不看. : 给我的回应是: : 1.通报之後会有很多事.但是大学教授.专家都是局外人.处理完之後也没效果.徒增困扰 : 2.你跟校长反应也没用..校长最後也是交给辅导室 : 3.学校的人员编制不够.特教班的老师也不会愿意接受该生.. : 4.下学期我能帮你的.就是让他有状况的时候隔离到辅导室.或让他到中途班 : (可是他之前答应我的事.常常忘记.或没有达到..) : 我的感觉是主任不愿意去熟悉整个流程.也怕麻烦..所以希望我不去通报.. : 可是目前的我孤军奋斗.每天被他咆啸.谩骂.只要我管他任何脱序的行为.他就情绪失控. : 主任一再劝我..他很可怜..你就不要生气.干麻为一个精神有障碍的人生气呢? : (真的大家都能忍受学生当着全班的面骂老师??我真的不是圣人..) : 我想去通报.但是怕通报之後.会跟主任闹翻.以後他连帮我隔离这个小孩都不愿意.. : 我该自己去通报吗?? : 通报之後真的会有好多事情吗??效果好吗? : 请大家帮忙解答..感激不尽.. --

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