: (c)Q16.智力测验最受人诟病的问题是： : (a)信效度不佳 (b)施测耗时 (c)与教学内容无关 : (d)标准施测程序对所有身障者不利 : 我选d 此项不能选是因为"所有"二字吗？ 并不是喔 基本上智力测验最大问题就是因为施测完之後 虽然知道了学生智商 但是对学生的学习没有明显的帮助 这也是後来影响非正式评量 例如：课程本位评量、生态评量的出现... 毕竟 施测的目的 就是为了让孩子更好...而并非区分谁是天才谁是笨蛋... 而标准程序施测对身障者不利 这就需要藉助到评量调整的部份 或者是从根本的改变 成为"全方位评量" 也是问题 但是并非最为诟病的... : (b)Q40.下列哪项叙述合理？ : (a)教师助理员只需要负责生活辅导 : (b)与其有特殊入学管道，不如做好考场服务 : (c)只有特教专长的老师才能教身障生 : (d)治疗师应从班上抽离学生做一对一治疗 : 我选d 因为过去所看到的都是抽离 所以这个选项不是答案觉得困惑 : 请问b选项该怎麽解读？ 基本上canifly老师他们学校的方式才是最好的 治疗是入班协同 才会更贴近孩子的平常活动 藉此老师也可以学习在上课情境中 如何帮助孩子 : (c)Q64.下列哪项叙述合理？ : (a)融合学生人数增加，表示教育品质好 : (b)特教学校该设融合班 : (c)自我倡导要求社会意识改变 : (d)全盲生最适合就读启明学校 : 我选a 原因是当家长、教师、社区都愿意接受融合教育，不就表示大家对特教的 : 观念渐渐地改变为接纳与尊重，也表示教育所一直推行的也变好，才会让大家 : 慢慢改观？(这想法能说的通吗？) : 选项c 要怎麽解读才好？ 这题我有用推文说了 发现推太多 就直接回文比较清楚... : 要麻烦老师们为我说明了~ : (反省南区考不好的原因，总觉得自己解读题目很弱，实际与理论的差距在考试时好明显) 我发现你的问题跟我一开始做题目很像 会用自己的经验去解释 但是经验通常很多是"因循苟且"的结果 例如：特教法规定 特教就学年龄要延伸从三岁就可入学...但是实际情形是没有的... 可是问题还是要选法规规定的 所以在回答问题时 要记得找到最核心的观念再去判断对错 希望我的回答有帮助到你^^ --

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