请问有贵校资源班的招生计画或入班原则吗？ 像我是导师提出申请後， 请老师填写转介表， 然後由心评人员或请家长带学生至医院 作简单的测验及诊断， 像是 ‧智力测验 ‧学科能力测验(数学科、国语科) ‧相关测验 ‧诊断证明或身障手册 ‧特殊行为表现纪录或成绩等蒐集 等等 依据贵校的资源班招生计画或入班原则， 在老师尚可以容纳的名额 排序出来.. 在特教推行委员会开会时提出讨论 例如： ○○国小九十七学年度上学期 不分类资源班 监定安置汇整表 校内初审 ╭─┬──┬─┬──┬───┬───┬──┬─────┬───┬──┬──╮ ∣编∣姓名∣性∣生日∣原班级∣监辅会∣测验∣医院诊断或∣特殊行∣特殊∣初步∣ ∣号∣ ∣别∣ ∣ ∣ 证明 ∣分析∣身障手册 ∣为表现∣需求∣评估∣ ├═┼══┼═┼══┼═══┼═══┼══┼═════┼═══┼══┼══┤ ∣ 1∣小明∣男∣****∣*年*班∣**障碍∣****∣**** ∣******∣****∣旧生∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣含手册 ∣ ∣辅具∣入班∣ ├═┼══┼═┼══┼═══┼═══┴══┼═════┼═══┼══┼══┤ ∣ 2∣小华∣男∣****∣*年*班∣无证明，**测∣发展迟缓 ∣无口语∣****∣疑似∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣验FIQ54VIQ61∣********* ∣能力，∣ ∣特殊∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣............∣ ∣......∣ ∣生入∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣班 ∣ ├═┼══┼═┼══┼═══┼══════┼═════┼═══┼══┼══┤ ∣ 3∣小新∣男∣****∣*年*班∣无证明，**测∣无 ∣无笔顺∣学障∣疑似∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣验FIQ与PIQ明∣ ∣概念，∣放大∣特殊∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣显落差，**认∣ ∣造词都∣书 ∣生入∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣字量表年级分∣ ∣同音异∣ ∣班 ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣数0.1.......∣ ∣字....∣ ∣ ∣ ├═┼══┼═┼══┼═══┼══════┼═════┼═══┼══┴══┤ ∣ 4∣小可∣女∣****∣*年*班∣无证明，**测∣无 ∣注音符∣疑似学业低∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣验中上**测验∣ ∣号拼读∣成就暂不入∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣FIQ与PIQ.FIQ∣ ∣中....∣班，转介辅∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣无明显落差 ∣ ∣ ∣导室......∣ ├═┴══┴═┴══┴═══┴══════┴═════┴═══┴═════┤ ∣ ◎排序原则： 一、领有身心障碍手册 二、经监辅会通过学生 ∣ ∣ 三、领有医生诊断证明书 ∣ ∣ 四、疑似身心障碍学生 ∣ ∣ (此项由测验资料、辅导纪录或学业成绩等总结评比) ∣ ∣ ◎经考量资源班服务范围，本次预计招生3位名额，并依据招生计画拟出排序， ∣ ∣ 疑似生将於**次监辅会提出监定，而各测验及辅导、成绩纪录未达明显落差 ∣ ∣ 及排序以下均不予入班，如导师再次提出，将继续汇整测验资料於之後特推 ∣ ∣ 会申请入班。 ∣ ╰════════════════════════════════════╯ 一张表下来清楚明了， 为什麽哪些疑似生有收， 哪些疑似生没有收... 是按照排序原则安排入班的... 普通班老师通常都能接受 :) 没有监定过的学生... 尤其没有任何证明或尚未施测的学生， 单就观察、辅导纪录和成绩的确不好拿捏 这时就得依赖前线专业的特教老师， 决定他是不是疑似生了。 -.-||| 话说，我有时也会看走眼^-^" -- ‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥* 看见的，看不见了。夏风轻轻吹过，在瞬间消失无踪。记住的，遗忘了， 只留下一丛树影迷离。看不见，是不是就等於不存在，也许只是被浓云遮住， 也许刚巧风砂飞入眼帘，我看不见你，但我却依然感到你的温暖。 他们在无意间相遇，却为幽黯的生命带来温柔美好的光亮。 几米 月亮忘记了 ‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥* ※ 编辑: pipibaby 来自: 123.252.18.149 (09/01 13:20)