看到版上一篇名为〈[新闻] [好文] 读书靠天分 家长醒醒吧〉引起版上热烈讨论， 敝人忝为新闻传播领域的教育者，看到这篇读者投书，也有些心得想和版友分享。 假设说这篇真的是读者投书的话， 我们必须要了解，投稿有可能受到删改，连标题也是。 知道这个前提後，我们把标题（读书靠天分 家长醒醒吧）遮住， 重新冷静地阅读一次该文，重点是否与标题相关？ 可以说相关，但就我的认知，作者最剀切的呼吁并不是强调唯天赋论， 而是说明任何事业都有其相应的天赋，并非所有学生都适合（台湾制度的）升学。 作者最让我注意的是以下这段： 但是不会念书，不代表一无是处。教养小孩的重点，应该不是摆在念 书这一件单一的事情上面。而是让小孩找到自己擅长、有兴趣的事情 ，这才是最重要的。 加上稿中的首段与末段，作者的苦口婆心也就跃然纸上了， 如果说真的有问题的话，我觉得这种奇怪的标题危害最大。 在PTT上常会把记者的记以另一种同音字替代，以表示对这个行业的蔑视， 但不要忘记，怀疑记者之余，同样也要怀疑这个体制与被此体制刊载之物。 回到主题， 我之前曾写信给学生谈论「天赋」与「努力」的关系， 信中的确揭露了我在教育现场观察到的事实，但我无法欺骗学生说： 「就像龟兔赛跑一样，天赋不重要，只要肯努力就行了！」 因应刊登，内容稍有更动，但应不致影响阅读， 另外，若要阅读着色重点版，请点选文末连结。 *** 不管学什麽技能， 常会听到老师这样说：「这个学生／孩子有天分！」 说这句话的「老师」真的是看出你的天分， 或者只是想从你家长的口袋掏钱？ 这其实该抱持着很大的疑惑。 因为天分／天赋这种东西，若真要给个凡世间的俗气价值的话， 那也不是他能换取经济效益， 而是因为纯粹的珍贵性。 因此一名老师，一辈子可以问心无愧地说出这句话的次数， 我想是不多的。 好吧，暂且先把这句话当作真的好了， 那麽，有天分的人与肯努力的人，若要比较的话， 华人最喜欢的比较，究竟何者较占优势呢？ 最常见的说法是努力优於天分， 并且举爱迪生和龟兔赛跑为例。 就我学习的经验与同道切磋的结果而言， （文学、新闻、传播、摄影……） 很抱歉我必须这样戳破这个神话， 天赋是优於努力的。 这其实很简单， 龟兔赛跑的立基点是鼓励人们（特别是小朋友）不要半途而废， 或说即便不如人，也要坚持下去的故事。 所以结局是好的，兔子是笨的。 但现实社会不然。 因为你要面对的对手，若是骄傲的兔子， 那他在与你竞争前就会败亡； 反过来说， 如果能与你竞争，那麽他必定不是只懒惰的兔子。 龟兔赛跑的另一面，彷佛是这样说： 要等待对手出现疏忽或是懒惰才能获得胜利…… 但这不过是守株待兔的另一种变形版本。 这样你知道了吗？ 另外，爱迪生的故事更有趣， 一般儿童读物都会强调爱迪生小时多笨多笨， 笨到被老师打成耳聋，记得吗？ 可是他经过不懈的努力，最後还是成了发明大王， 并有99％与1％的名言传世。 好，你回头去想， 会把学生打到耳聋的暴力教师，与放任培养这种教师的教育系统， 你认为他们真的分辨得出 「明智」与「愚蠢」；「创意」与「怪异」吗？ 这种相生相伴，不遵循着社会常规走的才能， 只会被那种教育系统简化为「异端」，应予以「扑灭」才对。 在爱迪生传记里，我依旧看到的是天才， 一个不世出的天才。 他小时候会被认为是笨蛋，事出有因， 如果你有把爱迪生传记整本读通，而不只是人云亦云的话， 你就会知道他在材料的选择上展露了无比的创意。 那种创意，一般人是绝对无法想像的， 但这世界是结果论的， 因为他是爱迪生，所以那是创意； 在爱迪生还没成为爱迪生之前，那些通通都是智障。 牛顿煮鸡蛋的故事亦然， 因为他是牛顿，人们才会赞赏他的集中力； 如果是常人，那只是茶余饭後婆婆妈妈的笑柄罢了。 人们基於某些原因把爱迪生塑造为一个努力造就的天才， 但那是幻象。 真正的爱迪生是个努力的，大天才。 这样你知道了吗？ 努力可以超越某种程度的天分，这是理所当然的事。 但是往後你要面对的， 是有天分，又努力的人，那种人就是强者。 过往你听过的寓言与童话，都是极其简化的， 他们都错误地假设有天赋的人会自恃其能而不努力精进， 但那是错的。 嗯，我想修正一下， 那不完全错。 毕竟局限在某种等级的话， 这种事情是成立的。 但出了社会，或是仍在校时就可以感觉到， 在相同的努力程度下，胜出的关键在於天分。 再告诉你一件事， 努力过头是会有反效果的。 一天多少小时？ 最多24而已吧。 你能一整天都做同一件事吗？ 除非是睡觉或玩乐吧， 但那不在我们的讨论范围中。 你努力地读，读了两个小时的传播理论而不昏昏欲睡的话， 请站出来，让我给你一个爱的拥抱。 三个小时、四个小时之後呢？ 就算为了健康着想，我也建议你应该活动筋骨。 但很奇怪，就是有人可以一个小时达到与你一样的工作量， 甚至更佳。 为什麽？ 我不敢说这一切都是天赋， 毕竟，读书是要掌握方法与要领的。 但除了「方法」之外，那无法言说之物， 可能就是「天赋」了。 而你一天一科读了两三个小时，假设有五科， 那就要练习十到十五个小时。 这在短时间内是可以的， 但长期来看，你的身体会先完蛋， 遑论应付随之而来的测验。 在这种看不到目标的苦读中， 你一定会觉得厌烦，并且伴随很多负面的想法。 我想你一定有过类似的经验吧？ 「读这麽多又不一定会考，就算考也不一定会写， 更别提老是考一些乱七八糟的东西了！ 干！那我读干嘛？？」 就像弹簧会弹性疲乏一样， 努力过头也会造成反效果。 其实在高等级、最高等级的竞赛里， 不，应该这样说。 在越诗性、越美学，越艺术的领域里， （反过来说，机械打模的工作上，天赋左右的范围就低了） 胜负的关键往往不是努力，而是天赋。 （注意！「往往」不是「绝对」） 但为何那麽多成功人士的自传或传记会不断强调他的苦学、刻苦呢？ 为什麽？ 为什麽！ 说起来也跟文首的分析一样，很简单。 因为如果说： 「我就靠天赋获得大笔财富。」 （「聪明」是「天赋」的一种，但这两者不相对等同） 与 「今天的成功，归功於小时候家穷、努力……（下略1000字奋斗史）」 在这个社会上，当然是推崇後者而不是前者， 因为前者不但让人嫉妒，也教坏小孩。 後者不但是传统社会的美德，更服膺了资本主义社会的理性控管原则。 所以成功人士永远会告诉你他是努力成功， 如果不去用心挖掘，就永远被这美丽的神话所制约。 你能想像我现在的表情吗？ 身为一名教育者……却要否认教育的功效， 至少、 至少是承认在学习领域，最主要的变因竟然是与生俱来的天赋…… 也许你很灰心吧， 因为如你我这般不受神所宠爱的庸碌之士， 是否就无缘与有天赋者一较高下呢？ 不，其实也未必。 像我这种天赋差的人， 却也能在最後关头战胜在优良环境下培养出来的有天赋者， 是因为我总算找出了「努力增长天赋」的方法， 不但努力，而且在努力同时确实地提高天赋， 这个方法，现在就要教给你。 对了， 说我天赋差，举个例子吧， 我高中毕业倒数50名左右（毕业生900人左右），高一、高二两次几乎被留级， 高一上学期数学期末平均20分，下学期25分，学年平均23分， 一年级学业总平均60.3，倒数第七，後面六名都留级了。 记得一昇二那年重新编班时，我走到新班级，当时同学还跟我说： 「你走错罗！留级生在另一边！」 在你求学经验中，应该从来没有这麽难堪的经验吧？ *** 着色重点版： http://freedom-or-liberty.blogspot.com/2010/08/blog-post_6734.html -- 新闻 思考 http://freedom-or-liberty.blogspot.com/ 传播 写作 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 114.47.34.208 文章到此结束，因为这原本是信件，方法就是我下次上课要教的。 假如这种方法可以用简单的语言表达，我绝不吝於写出与各位分享， 但这种方法是因材施教的， 假设说csb0913喜欢电玩；bnm51315喜欢文学， 那两位的方法就不同。 ※ 编辑: auramoment 来自: 114.47.43.154 (08/12 22:24)