作者fude (行缘)
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标题[国中] 接受行政历练应为教师之福
时间Mon Aug 11 21:56:38 2025
在现行法规中，<高级中等以下学校兼任代课及代理教师聘任办法>明确规定，兼任、代课
及代理教师原则上不得担任导师或各处室行政职务，除非在特殊情况下经主管机关核准。
然而，教育现场的实际运作往往与法条的原则存在落差，而偏好用「但书」条款。由於行
政工作繁重、缺乏人手，再加上代理教师配合度高、弹性较大，不少学校会将「特殊情形
」的适用范围扩大，使代理教师兼任行政职务的情况屡见不鲜，例如担任教学组长、生教
组长、训育组长等。
这种做法，虽在短期内能解决人力不足的问题，但长远而言，可能影响正式教师的行政历
练与培养。行政工作是学校运作的重要一环，牵涉政策执行、资源分配、学生事务与教师
专业发展等层面。若正式教师缺乏担任行政职务的经验，未来在承担更高层级管理责任时
，可能面临适应不良与专业不足的困境。换言之，过度依赖代理教师填补行政缺口，将削
弱教师团队的整体行政能力。
要改善此现象，关键在於如何提升正式教师愿意兼任行政的意愿与能力。首先，行政职务
的工作量与教学负担必须取得平衡，学校应适度调整课务分配，减少行政教师的授课时数
，让其能专注於行政工作而不至於疲於奔命。其次，应建立完善的行政专业培训与导师制
度，让新进正式教师能在资深同仁的引导下循序渐进地学习行政技能，降低心理负担与陌
生感。
此外，制度上可透过适度的津贴、绩效奖金或升迁考核加分，将行政服务纳入教师专业评
监体系，让担任行政成为正向诱因，而非被动分派的负担。最後，教育主管机关也应审慎
把关「特殊情形」的认定，避免流於形式，使但书条款成为常态化的行政人力来源。
唯有如此，才能兼顾教育现场的即时需求与长期的人才培育，确保教师群体在教学、辅导
与行政三方面均衡发展，避免正式教师行政经验的断层化。
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※ 编辑: fude (49.215.27.76 台湾), 08/11/2025 22:04:26
1F：嘘 thepiano: 本末倒置 08/11 23:22
2F：嘘 Rizzi: 08/11 23:50
3F：推 henry2346598: 虽然很像一直在抓您毛病，然而ptt真的不是一个撰写 08/12 01:10
4F：→ henry2346598: 社论的专栏，不太适合这种纯论述型、打高空式的文 08/12 01:10
5F：→ henry2346598: 章，另外，您应该是国文专业的，「应为老师之福」 08/12 01:10
6F：→ henry2346598: 语句，是您在教我们做事情？ 08/12 01:10
7F：推 henry2346598: 你说的给予正式教师诱因来当行政，不可能啦，不想 08/12 01:17
8F：→ henry2346598: 当的给再多都不想当，要额外多花超多时间、心力处 08/12 01:17
9F：→ henry2346598: 理业务，还吃力不讨好，稍有犯错就一定会被其他人 08/12 01:17
10F：→ henry2346598: 干谯，而津贴、加班费更是天方夜谭，太多太多行政 08/12 01:17
11F：→ henry2346598: 被凹了 08/12 01:17
12F：推 pphhxx: 真正想走行政路线何必来当教师 08/12 02:12
13F：→ bather: 你想讲什麽？可以直接说没关系～ 08/12 07:10
14F：嘘 Skycrane: 08/12 07:40
15F：→ fude: 没有打高空喔，教育行政学是教育 08/12 07:41
16F：→ fude: 的一部分，很多老师面试时 08/12 07:41
17F：→ fude: 也表示愿意协助行政工作 08/12 07:41
18F：→ fude: 我的老师也曾告诉我 08/12 07:41
19F：→ fude: 要趁年轻多累积行政历练 08/12 07:42
20F：→ fude: 应为教师之福，是推测语气 08/12 07:42
21F：→ fude: 应该是福气吧，难道是灾害吗？ 08/12 07:43
22F：→ fude: 如是灾害，为何有人仍想当行政？ 08/12 07:44
23F：→ ck: 修过教育行政学，然後考上第一年就去当组长，只是让大家赶快 08/12 08:01
24F：→ ck: 逃而已 08/12 08:01
25F：→ fude: 如果大家都觉得行政压力过载， 08/12 08:21
26F：→ fude: 要如何做出有效减量？ 08/12 08:21
27F：嘘 carolroom: 那高普考何不废掉教育行政科别？何不在招老师时，与国 08/12 08:31
28F：→ carolroom: 英数自资生等分科招考专门专业师资？ 08/12 08:32
29F：→ carolroom: 你老师是世界标准?我的老师还告诉我，人不要话太多咧 08/12 08:33
30F：→ carolroom: 与其招考国英数各科进来，再强人所难要人兼任，不如直 08/12 08:36
31F：→ carolroom: 接来招个专业性高的嘛 08/12 08:36
32F：→ carolroom: 你就读、应考时是各科专业，然後就业时要变成总务、行 08/12 08:40
33F：→ carolroom: 政、招标、写计画专业？ 08/12 08:41
34F：→ pphhxx: 你要不要统计一下现在当行政的老师，自己要求想当的比例? 08/12 08:43
35F：→ pphhxx: 至少我身边听到"大多"是因为人情压力等外部因素去当的 08/12 08:44
36F：→ pphhxx: 当然有少部分人主动要当，不外乎是想往上爬或者特殊原因 08/12 08:45
37F：→ pphhxx: 至於你说的面试时表示愿意协助，到底是哪个人面试会拒绝 08/12 08:49
38F：→ pphhxx: 还不直接被刷掉，行政减量很简单啊，上面不要动不动就公文 08/12 08:50
39F：→ pphhxx: 来要资料，一堆东西要填报，一堆KPI要达成 08/12 08:50
40F：→ pphhxx: 但就是不做啊，反正公文来下面的人还不是只能乖乖照办 08/12 08:51
41F：嘘 godblass520: 行政过载是上头给下面的负荷，你的问题真的好可爱， 08/12 09:09
42F：→ godblass520: 很适合当官员，加油喔！ 08/12 09:09
43F：→ ruee: ... 08/12 09:48
44F：推 forever5291: 这篇是在写作文吗 08/12 10:00
45F：→ fude: 行政过载如果是政府官员的责任， 08/12 10:06
46F：→ fude: 老师们打算怎麽请政府改变呢？ 08/12 10:06
47F：→ fude: 还是批评完继续接受呢？ 08/12 10:07
48F：嘘 kerdaya: ...... 08/12 11:01
49F：嘘 carolroom: 薪水和行政的问题问了得到想法以後 08/12 12:13
50F：→ carolroom: 您是打算怎麽请政府处理呢？ 08/12 12:13
51F：→ carolroom: 还是了解後继续发问呢？ 08/12 12:13
52F：→ cysh7632: 请先自介 在哪间学校当行政 别打高空 08/12 13:21
53F：→ cysh7632: 最近两篇文来说理想 08/12 13:23
54F：→ cysh7632: 在员林农工的徵才下留员林高中加油…… 08/12 13:24
55F：嘘 agoodjob: 笑死 08/12 20:51
56F：嘘 carolroom: 另外，教育行政是教育 08/12 20:53
57F：→ carolroom: 的一部分，我忘了这科多少学分 08/12 20:54
58F：→ carolroom: 但是特教也都全面有修三学分 08/12 20:54
59F：→ carolroom: 所以是否也表示 08/12 20:54
60F：→ carolroom: 每个老师都可以直接 08/12 20:54
61F：→ carolroom: 当作特教老师来使用呢 08/12 20:55
62F：→ carolroom: 趁年轻多累积特教历练 08/12 20:55
63F：→ carolroom: 做中学，边做边学嘛 08/12 20:55
64F：→ carolroom: 如是灾害，为何有人仍想当特教老师？ 08/12 20:56
65F：→ carolroom: 还多到不少校院有特教系所呢 08/12 20:56
66F：嘘 Mieke: ... 08/13 07:00
67F：嘘 ms4573: 您自己好好享福 08/13 21:10
68F：嘘 negroid: 阿福，本来想说些什麽，但还是算了 08/13 22:38
69F：→ claudelee: 她是女的 08/14 20:55