作者zoozoo (我就是我)
看板tutor
标题Re: [互动] 小六数学....
时间Fri Sep 15 14:51:39 2006
※ 引述《zoozoo (我就是我)》之铭言：
1F：→ zoozoo:对了 有几个例题是来自康轩版的评量 09/15 04:16
2F：推 lowrys2001:可是学生跟我说 他们老师教他们不要看题目写最大最小.. 09/15 09:11
我也一点都不会希望学生连题目看都不看
只看最後一句就做答案
但我文章前头已经说过用"图解"已解释过
甚至实际都做教材给他了
小孩子都还是听不懂
那也只好用背的
关於图解怎麽解释？
在这我提供我自己的 你可以做个参考 :)
1.
http://0rz.net/c01QG 长方形拼成大正方形
2.
http://0rz.net/a01RL 长方形切成小正方形
至於分组、分糖果、、、就是在黑板上画圈圈吧 (不过得先把题目数字改小)
这些我都做了之後 我才会要求还是听不懂的学生去记题目
学生听不懂有两种
一种跟程度有关或是有些是根本不想学习
可是补习班是要干麻的？
家长的期望就是一补就成绩变好
综观考题+学校的习题课本 用这方式几乎可以解正确
我其实还有另一个目的
学生到了6年级 数学程度还是不好 甚至讨厌数学
背题目可以先让程度差的学生先做对题目 增加他们的信心
先让他们有那种"我也可以考到8.90分"的感觉
接着就比较不会去排斥和怕
同样是考8.90分 有的学生是经过思考，有的学生是经过填鸭
但是结果就是只有一个 考高分带来的感觉也只有一种
我的做法是先让总是害怕数学、不愿意做数学、数学程度跟不上的学生
先让他们产生信心 然後接着在去导正观念
如果图解都讲了 听不懂 又不背题目 最终只是考不好而已
从国小数学成绩就很不好 国中可能会更惨(或是只能祈祷他突然开窍吧)
3F：推 qpzmm:只看最大最小会害死小孩.例如一长方形作切割,最少可切出几块 09/15 11:03
4F：→ qpzmm:同大小的正方形 09/15 11:04
5F：推 qpzmm:我出题喜欢出公因数或公倍数问题 09/15 11:08
害死小孩...其实这话您言重了
因为我是所有的方法都会教
如果说是懂题目意思的小孩 这题他会做对
可是是连题目看都看不懂的小孩 他只看最大最小 的确是会错
这时就要把题目的意思重新再解释一遍
听了很多遍下来总是会有一点收获的
去年各版的题目偏向求公因数或公倍数问题
今年的则是偏向求最大公因数或最小公倍数问题
而且去年这个单元是安排在六下
今年变成六上 而且多了去年6年级没学的质因数分解
所以对小学生来说听不懂也算是可以体谅
他们对於"倍数"的观念其实满薄弱 (话说我小时候也是)
所以有时既使是图解法
他们有时也只能意会而做题目时又是另外一回事
话说从头
还请大家别误会我的意思以及要求背题目的用意
谢谢
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◆ From: 59.104.108.181
6F：推 chh0213:其实小时候学什麽不好的方法都还好，真的长大後就会懂的作 09/15 15:23
7F：推 gracec:明天我也要去帮小六的讲这个东西...真怕她还是不懂~ 09/19 00:22