※ 引述《pamper (Dear Woman)》之铭言： 我专教文科 数学只供学生问功课 所以略过 : 接下来是英文部分 我ㄧ开始接到这个小朋友我就知道他音标完全不行 : 在我自己的观念是 如果把音标学好 背单字就会轻松很多 : 所以我花蛮多时间在敎音标上的 我自己买了两三本书做出音标讲义 : 我觉得他学的还算不错 给他一些规则发音的字他可以自己念出来 : 可是很奇怪的是 他没有办法把他运用在背单字上 : 例如他知道that结尾念[t] 可是他就会写thas之类的 : 或是一些基本到不行的单字 像what who how这些基本疑问词他常忘记怎麽念或怎麽拼 : 有次还问我are怎麽拼 我都快昏倒了 : (顺便问大家背单字有没有什麽撇步 我自己是符合发音规则的自然就记起来了 : 比较长或无规则的 每个音节母音记一记就记起来啦 就像国字看久就记起来了) : 我们明明练习过好几次啦 有时五秒前讲过的再问他 他还真的给我忘记 我个人非常不喜欢音标这种玩意儿 我小时候根本没学过音标 是要上国中才去学 但是有学跟没学差不多 後来还不是靠自己上大学以後搞清楚母音音标 且语音学又是门讨人厌的学问 我觉得音标这种抽象符号 要学生硬记效果不一定好 这种东西就是死 一点意思也没有 我以前都是多念 念多了就知道了 再者我觉得你的学生学习好像不是很顺利 你又要他记这些鬼符号 要是我看到就觉得讨厌... 要是我就带学生念课文 讲英文故事 回去叫他录课文 你带回去听之类的 录10次不会 录50次总会了吧! : 他文法还算不错 有次都考选择题还考100分 : 可是一遇到写句子他就完了 常常忘记加a之类的就不用说了 : 还常常首字没大写 有次光这样就被扣10分 : 而且他很糟糕的是 单字长一点的就背不熟(短的偶尔也会背错) : 上次他妈妈跟我讲 他们老师选了英文最差的三名留下来辅导 他就是其中一个 : 我听到时很惊讶 想说他即使不是很顶尖 也不到最差吧 : 看了他的听写簿我就明白了 基本句子都写不出来 常考三四十分 : 所以我决定以後每次上课都要让他听写 错了就带着他背 再让他罚写 : 不过这样又要压缩上课时间了orz 学习很多东西本来就需要重复 要是一直想说上新课 旧的 基本的 他根本还搞不清楚啊 那上新的 又怎样? 还不是一直照样错 所以程度好的学生可以加进度加补充 但是程度差的学生 就是让他不断重复 不断练习到OK为止 还是不要过度在乎赶进度比较好 : 反正我真的觉得他蛮夸张的 he she老是念颠倒 this念that这样 : 我不知道他只是心不在焉还是怎样 我都会要求他看清楚再念一遍 : 我把以上情形跟我同学说(学生有一个迟缓儿弟弟) 我同学还说 : 他是不是学习能力天生有问题啊 带去看医生吃药说不定会比较好 : 有没有其他版友也敎过类似学生呢 我唯一想到的方法就是练习再练习 : 考试再考试(我会自己出考卷给他做) 自己出考卷 我觉得除非是非常有经验的老师 不然考卷题型可能有设计不好之虞 因为你自己看觉得题目OK 但写题目的人可能不这样觉得 所以一份好的题目 都要经过很多检验 我之前教过类似你教的这样的学生 我都专挑最简单的教 变化句型学不会 我就让他背课文 只有课文总行吧 答案是 仍然不太行 连抄书都会20次全抄错 写单字跟我写 musEum 我说同学 你中间的E怎麽跑出大写来吓人 他说我忘了 (!!??) 父母又过度心疼孩子"现在孩子好可怜 功课好多喔" "他写不完我就帮他写..." 小孩在这样的状况下当然觉得学习很多超辛苦 要进步真的很难... : 最後是出作业给他写的问题 : 因为他常常没写 所以我今天就告诉他 如果你连续两次没写 我就不敎了 : 我会用这个方法是因为我以前也用过 还蛮有效的(虽然最後被fire了XD) : 感觉学生有点吓到 不过应该不是因为他多喜欢我 而是怕因此被妈妈骂吧 : 用这个方法会不会不太好呢 : 我也不是说非得接家教不可(不过有当然更好) 可是有点以死相逼的味道XD : 而且下课前我还吓他说:只好请你妈妈去找一个不用让你写功课又能让你进步的老师了 : 还有教学上言语的问题 : 我自己是以比较鼓励的方式教学 所以一堂课下来可能说了几十次很好很棒这样 : 即使他很吃力的念完一句英文 我还是会鼓励他 : 而且我是属於天生不会凶人的人 所以即使他犯夸张错误或功课不写 : 我也不太会骂他 都用比较酸的语气 像是 : "拜托 这不是讲过好几遍了吗 还不会 我快昏倒了" : "这个单字/题目问你弟弟 他一定会拼/算"(有时我还觉得他弟计算能力比他好= =) : "你这速度念一课课文 别人都可以念五课了" : "你计算能力就不好了 功课还不写" : 这样会不会反而刺伤学生自尊心啊XD : 谢谢大家看完这篇落落长的文章 因为我真的希望学生可以进步 : 既然家长把他交给我 我就有一定的责任 : 我也很感谢他的妈妈 她很明理 知道自己小孩基本功夫没做好 : 不会因为没有明显进步就把我fire : 而且我也大四了 以後会不会留在台北也不知道 : 将来他升国二我也会推荐他找数理科系老师比较好 自己大概也不会继续敎 : (一方面自己是文组的 而且不喜欢带国二以上的 太累了XD) : 所以想在这段期间内帮他打好英数底子 不知道大家有没有什麽想法 谢谢 最後我觉得你的说话方式不太恰当 学生很差很糟糕 我都不想拿他来跟别人比较 他是他 别人是别人 两者不相干 何必比较 很多学生常常做类似这样的事情 我虽然三条线 但若责怪他能力不好 这样学生会难过 他念得慢就很挫折了 你又说他念一课人家念五课 要是我听到你说你不教了我还偷偷高兴咧 （我比较坏XXD) 我觉得 他慢就算了 你反而要鼓励他 告诉他只有有努力 有一天就会看到成果 就像彭端淑说 "旦旦而学之 久而不怠焉 迄乎成 而亦不知其昏与庸也" 每个人的能力不一样 他功课不好 读不来 其他你看不到的地方或许有表现很好的 学不好要正面激励他 不要这样酸他 学生听了非常不是滋味的！ --

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