※ 引述《wall2580 (new )》之铭言： 前文恕删... 你接到的这个状况 跟我一模一样 过动儿国二数学 只是我是从他刚上国一就开始带他了 家长一开始就跟我说明了他的状况 所以刚开始教的时候 实在是很不适应 如同你所说的 上两小时的课大概喇赛了1～1.5个小时 我很想专心上课 但是他总是会冒出跟上课无关的话题 曾经想过要把他拉回上课现场 後来又想到家长的话 只好先把他提出的那个话题结束 再继续往下教 这样的结果就是 我每次上一个章节 大概都只能上重点 或是直接讲做法 题目大概都是我在带 当然我也会问问他的想法 之後再丢类似的题目给他做 如果不这麽做的话 保证上不完 真正在上课的时候 他'看似'很专心的在上课 实际上 他可能是听过了有印象 刚听到我讲解的 都懂 但真正到他做题目的时候 又忘的一乾二静了 之後又千叮咛万嘱咐的说记的要作我出的作业 但目前没一次完整做完的 因为我出作业都出代表性的题目 如果一口气出太多 不用说下次绝对不会写作业 关是看到一堆文字叙述就直接把讲义丢一边了 这个学生 感觉他不是笨 他很聪明 思考很快 就是不够专心 再来就是以前的基础不是很完善 有些国中题目会和国小有牵连 稍微提到他都有印象 但是实际要他做要他想却蹦不出一个字 然後 他不会把考卷给我or妈妈看 这是他一贯考差的做法 当他考好的时候 才会有真实的分数出现在我面前 那平常他的分数呢...？ 对 全部都是经由他'说出的分数'得来的 但是 谁又知道他到底考几分呢... 上星期上他的课 他跟我说到 他也有一个同学请家教 但是 那个家教老师很严 我听了很好奇 "怎麽说呢？"我问 他回答"上课的时候一直在讲课 都没有休息 也不讲笑话的..." "如果我像他那样上课一定会疯掉 宁愿不上课"他最後一句补充 我後来又问他"那上我的课会不会有压力？" 他答"不会阿 这样的上课方式很好" 当时我心里想 如果我要照我以前的方式 把学生拉回现实上课 我看我现在大概也不会在这教他了 大家都有当过学生 不希望台上的老师是那种 戴个黑框眼镜 然後正经八百只会讲课文的那种 所以我上课 都是边上边跟学生打屁 但是我会跟学生保证"时间内一定帮你们把课程进度上完 不然就不讲别了了" 所以 我目前教的学生 跟我互动都还不错 要让学生把你当朋友这样 我现在教他 我只能说 我会尽我最大的努力把我知道的告诉他 家长今天也知道孩子有这类的疾病 所以 除了老师的协助以外 最重要的还是学生 本身要先能克服专心度的问题 家长今天会找我过去 除了希望我在课业上的指导以外 也希望我能成为他心灵上的导师+朋友 我曾经想过 若学生没有进步 我这样教下去有意义吗 後来我换一方面想 与其让学生有压力的学习 不如让他快快乐乐的完成学业 陪着他读书成长 这个 应该才是家长找我教课的最终目的吧 家长也跟我说过"这孩子很喜欢给你上课" 所以 成绩的事就比较释怀一点(之前看他成绩差很难过) 讲了一堆废话 只是希望原po尽自己的力量去帮助他 让他习惯你的上课方式 这个是比较需要的 因为他坐不住！！ 你要让他先习惯坐着跟你聊 然後一边带着他上课 当然有时候聊太久还是需要回归现实的 你可以跟他说"耶ˊ 我们聊太久罗 认真上一点课"这样 当然 这个时间点要自己找 不要说他讲到一半打岔 孩子也是有自尊的 我是等到他讲到一个段落 然後跟他说 "我们刚刚上到哪了？"或者是"为啥会讲到xx话题？" 让他知道我们已经离题太久了 成绩方面 大概只能希冀学生自己对课业的努力了吧 至少要有进步 或是不要太差 这种标准 不要要求他说一定要及格 考到xx分 这对他来说又是一种压力 久了也会厌倦 到时候还是走上谢谢再连络一途 建议你多跟家长聊聊他的学习状况 可能会让你有比较充分的准备 也比较熟悉学生的一些动态 以上一点拙见 --

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