※ 引述《zoozoo (我就是我)》之铭言： : 只是看了这一连串的文产生了一些感想... : 诸位说了国小生应该要会分配律和结合律 : 但是我看到的是教材有也只是出现一个小章节 : 而其他单元运用到的次数并不多 : 国小的数学单元大多是直截式的算法单元占大多数 : 我这里所说得直截式是说题目单纯的就是拿A去加减乘除B : 光是这种题目大部分的学生都需要靠一定的练习才会懂题目在说什麽 : 更何况是多了未知数 : 真正会懂得灵活运用分配律和结合律的学生 : 说实在话 一个班40个人有10个会就算很多了 : 拿一个圆面积的算法来说 http://tinyurl.com/ya95rx : 会一时间想到可以用（8*8-4*4*2）*3.14 解题的学生很少 : 光是对题目的国文以及图形的理解力就不太好了 : 还要求学生学会比较复杂一点的含未知数的题目 : 以及太迂回的题目 : 我觉得真的有点说不过去 : 像是这两题 : ◎有一梯形，上底跟下底的比是5：8 ，上底是15公分，面积是351平方公分， : 请问高是多少公分？ : 一个题目同时运用了"比跟比值"和"列式与解题" 两个单元立意是很好 : 可学生就会开始有点转不过来了 : ◎ 学生32人，男生占了5/8，这次英检全班有8人未通过，男生占了3/4， : 男女生各有几个人通过英检？ : 这题光题目大部分学生就看不懂了... : 我的意思不是说要帮学生说话 : 只是觉得大家会不会忘记一件事情 : 当我们自己觉得题目简单的时候却忘记自己早已是身经百战的 这个部份我的学生是还ok :Q 不过如果真的遇到搞不懂的 我会先利用都是正系数的式子讲解 写个系数小一点的式子 然後画天平给他看 未知数用□ 数字用○或△之类的 他们的课本以前就有过这样的图了 应该比较可以接受 然後两边同时拿掉东西 仍然会保持平衡 利用这个先讲 移项就是搬过去变号 这部份 然後再来正式看题目...@@ -- 　　　　　 ╓╮★╓╮　╓╮ 　　　　　 ╟╢╰╫╫╮╟╢╓╖╮╮╭╥─╮╓╮　╮╭╥─╮╭╥─╮ 　　　　　 ╟╢　╟╢　╟╢╟╢║║╟╢　║╟╢　║╰╨╥╮╟╢　║ 　　　　　 ╟╢　╟╢　╟╢╟╢║║╟╢　║╟╢　║　　╟╢╟╫─╯ 　　　　　 ╰╜　╰╨╯╰╜╰╜╜╜╰╨─╯╰╨─╰╰─╨╯╰╨─╯ --

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